深入課改 ，構建初中數學和諧高效課堂

【摘要】 隨著素質教育的深入改革，新課程標準實施后，全面構建和諧高效課堂已然成為當今教育界的一大熱門話題. 在現有條件下，如何在短時間內獲得較高的教學質量，是每個教育界人士一生的追求. 為順應時代的需求，本文就如何構建初中和諧高效課堂展開了論述.

【關鍵詞】 初中數學；和諧；高效；改革

為學生減輕負擔，一直是當今教育所追求的，但是多年來都未能取得很好的成效. 現代社會的發展講究全方位的協調發展，面對教育所呈現的現實與未來發展的矛盾，教育注定要以全面發展為方向，這就要求教育必須是和諧的. 傳統教學中，學生扮演的是純粹的接受者，從學生解決問題的形成來看，可歸納為：要么不教不會，要么只會所講題型，但若稍微變換或引申題型時便又無從下手. 也就是說，傳統教學中，教師未能成功地提高學生自主學習的能力，導致了學生只會一味的照葫蘆畫瓢，思維得不到有效的鍛煉，創新能力得不到開發. 隨著素質教育的進一步深入改革，新課程標準的頒發實施，為我們尋求和諧高效數學課堂提供了一條新的途徑. 課堂教學作為素質教育的主要方式，和諧高效的課堂教學是適應社會發展需要的，也是適應學生身心發展需要的. 當師與生、生與生之間產生更多有效的互動時，會產生有效的角色轉變，學生從傳統教學的被動轉變為和諧高效課堂的主動，積極地參與課內外學習活動，真正使和諧高效的課堂全面推廣. 因而，將主動權授予學生，全面構建初中數學和諧高效課堂迫在眉睫.

構建初中數學和諧高效課堂三步曲：

1. 構建初中數學和諧高效課堂第一步——過硬的教師專業素質

要使數學課堂和諧高效地開展，首先，教師要有過硬的專業知識，并且要注意新知識的汲取，做到與時俱進，這樣才能授予學生更多的基礎知識，才能更好地解答學生的各形各式的問題，避免講解時不必要的尷尬. 其次，教師要樹立良好的形象，成為道德與學習等各方面的楷模，增強對學生的感染力. 端正自己的思維方式以及學術態度，言傳身教，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，進而塑造完美的人格. 特別是初中教育，學生仍處于一個比較稚嫩的階段，更需要一個良好的引導. 良師益友，是所有學生都期望的，一個好的老師會激發學生的學習興趣，也會激發學生向良好目標進軍. 所以，教師的形象是非常重要的. 再者，若教師以幽默機智的說話方式，結合貼切的專業語言，會更容易引起學生的學習興趣，使學生積極主動地學習. 抓住學生心理，拉近師生間的關系，學習將更和諧高效. 正如高樓大廈的建立，無論在外它多么氣勢磅礴，歸根結底的仍是牢固的地基. 總之，要構建初中數學和諧高效課堂，要求教師隊伍的專業素質要足夠強硬.

2. 構建初中數學和諧高效課堂第二步——教學模式的正確選擇

應試教育中，一切以教師為中心，教師直接灌輸學生學習方式方法，而缺少讓學生自主探究的環節，學生的學習興致黯然，實踐的空間和時間也及其有限，以致學生不能更進一步地進行問題的探究. 所以在構建初中數學和諧高效課堂時，我們就應該選擇正確的、適宜的教學模式，應盡可能地將研究性學習方式引入初中數學課堂，使其成為我們進行初中和諧高效數學課堂教學設計的一種理念. 正所謂“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，因此因地制宜、因材施教，選取正確的合適的教學模式，對于初中數學和諧高效課堂的構建是非常之關鍵的. 讓學生成為教學的主角，而教師應在一旁適時適當地給予學生指導與評價，給予學生充足的空間與時間，進行知識的汲取及拓展，有效的提高學生的自主學習能力.

3. 構建初中數學和諧高效課堂第三步——信息的及時反饋

評價是為了更全面了解學生的數學學習進程，激勵學生對數學的學習興趣. 對此，我們應從學生學習的過程、學習的結果以及學習的水平等方面，來關注他們在數學學習活動中所表現的興趣以及態度，幫助學生真正認識自我，建立自信心. 正確的評價，能幫助學生全面了解自身狀況，發揚自身優點，及時彌補習慣及思維上的不足. 在學習上，了解學生的學習情況，幫助學生及時填補知識遺漏之處，挖掘學生身上的閃光點，采取多鼓勵，不輕易否定的策略，適時適當地予以學生引導. 譬如，在二次函數復習時，讓學生從哪方面入手描述這兩個二次函數的性質與特點，從拋物線形狀到兩者的異同等，學生應盡可能詳細地作出解答，而教師在此過程中只予以適當的引導與評價. 從學生的解答過程，我們可以獲得非常多的信息，可以及時掌握學生的學習情況，進而幫助學生及時彌補不足的部分. 與此同時，這對于教師的教學方式的選擇也有著重大的作用. 從學生對知識的汲取程度，我們可以很好地判斷課堂的效率，為教師進行課改時提供有效的依據. 所以說，信息的及時反饋對初中數學和諧高效課堂的構建起著非常積極的作用.

通常，學生都是以已有的知識與經驗為基點來學習新的知識，在這種認知方式下，已有的知識經驗起到關鍵作用. 運用類比的思想方法，使已有的知識經驗得到引申，讓學生能較為輕松地掌握并運用新知識與方法，在探索中獲得創新思維，在輕松的學習氛圍中提高數學學習的效率. 總而言之，構建初中數學和諧高效的課堂，需要師與師、師與生、生與生的相互配合，相互督促. 從時代需求出發，探索新的教學理念，新的教學方法，結合與時俱進的教案素材，融入教學課堂，實現學生學習能力的有效提升.

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