新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)策略

一、序 言

新的課改實(shí)驗(yàn)教材與傳統(tǒng)教材相比，增強(qiáng)了綜合性、實(shí)踐性和操作性，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這就要求我們改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，把學(xué)生的榮譽(yù)感與好奇心充分地考慮進(jìn)去，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，使學(xué)生把自己的想法講出來(lái)，然后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂管理. 在新的教育模式下，教師由過(guò)去單一的指導(dǎo)者變成了參與者、組織者、學(xué)習(xí)者、合作者，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)要幫助他們培養(yǎng)自身的能力. 作為一名初中數(shù)學(xué)教師，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念以及近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，筆者粗淺地談一下新課標(biāo)背景下的初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)策略.

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

縱觀古今中外，那些在學(xué)業(yè)中有所建樹(shù)的人，都始終對(duì)學(xué)習(xí)保持著濃厚興趣，想方設(shè)法地去熟悉和解決數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，真正做到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全身心地投入，正如華羅庚所說(shuō)：有了喜好就會(huì)樂(lè)此不疲，好之不倦，因此也就會(huì)擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)了. 據(jù)研究表明，教學(xué)效果與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有直接關(guān)系.

在教學(xué)中，當(dāng)一名學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)充分發(fā)揮出自己的潛能，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí). 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革一個(gè)很重要的方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及態(tài)度、情感、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)，講授知識(shí)并不能代表教師的真正本領(lǐng)，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)求知欲望進(jìn)行激發(fā)，讓他們很樂(lè)意地加入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)手操作與思維活動(dòng)獲得知識(shí). 我們應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法，努力建設(shè)各種適合教學(xué)的愉悅情境，在課堂上給予學(xué)生合作交流、自主探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們獲得在課堂上展現(xiàn)自己的風(fēng)采的機(jī)會(huì)， 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)，從思想上改變對(duì)數(shù)學(xué)僅僅是乏味、枯燥的公式與計(jì)算的認(rèn)識(shí)，真正能做到主動(dòng)地學(xué)習(xí).

三、理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐注重應(yīng)用

常態(tài)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由于受教學(xué)條件的限制，往往被純理論的概念、公式、定理所束縛. 學(xué)生常常會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不甚了解. 同時(shí)迫于中考的壓力，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的僅僅只是為了升學(xué)，根本沒(méi)有從實(shí)際去掌握數(shù)學(xué)、更別提應(yīng)用數(shù)學(xué)了. 這就需要教師改變授課的方式，在教學(xué)中更多地與實(shí)際結(jié)合，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，努力提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí). 我們的教學(xué)目的不能僅是讓學(xué)生知道結(jié)論， 更重要的是開(kāi)發(fā)他們的智力，陶冶情操，發(fā)掘潛能， 培養(yǎng)能力， 提高素質(zhì)， 而且這一系列過(guò)程必須由學(xué)生自己完成. 要盡可能在教學(xué)中，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程， 讓他們自己去探索， 使學(xué)生做到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí). 也只有通過(guò)這種方式， 學(xué)生才能牢固地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能全面提高數(shù)學(xué)素質(zhì)， 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能真正落實(shí)到位. 新課標(biāo)提出：要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 對(duì)對(duì)象的特征有初步的認(rèn)識(shí).

初中數(shù)學(xué)新教材在編排內(nèi)容方面，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)從生活中來(lái)又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)我們身邊的數(shù)學(xué)事例以及生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了闡述，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用好教材中的那些很好的例子，比如列舉與我們生活息息相關(guān)的形象的圖表與數(shù)學(xué)素材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地、積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中. 只有學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)緊密相連時(shí)，才能把數(shù)學(xué)學(xué)活才能激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)習(xí)的興趣. 同時(shí)， 在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中掌握數(shù)學(xué)方法、表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、形成數(shù)學(xué)思想， 更幫助學(xué)生能在以后遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思考，去解決問(wèn)題. 讓學(xué)生把課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能真正運(yùn)用到生活當(dāng)中，解決生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題. 新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的也正在于此.

四、培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神

創(chuàng)新能力是教育者應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的特質(zhì)，創(chuàng)新是以自主為前提的，沒(méi)有自主，創(chuàng)新就無(wú)從談起. 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，只有那些善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng). 作為教師，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用. 努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力.

要提高數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的可探索性. 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有許多都能夠激發(fā)學(xué)生的探索精神， 教師應(yīng)當(dāng)積極加以引導(dǎo)和訓(xùn)練. 教育大綱確切指出要使學(xué)生能夠通過(guò)各種感官，開(kāi)動(dòng)腦筋，探索問(wèn)題；能在日常生活中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣. 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)造寬松的環(huán)境給學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，為他們提供豐富的材料和進(jìn)行探索活動(dòng)的條件，從而切實(shí)有效地提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果. 要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，教師就要指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行觀察、思考、驗(yàn)證推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)有自己的理解，形成高效的學(xué)習(xí)策略. 這就要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂活動(dòng)中設(shè)置場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和熱情，發(fā)掘潛能，鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐精神，讓他們通過(guò)自主探索以及團(tuán)隊(duì)交流，獲得數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能，讓他們感受到知識(shí)是自己實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的，而非教師強(qiáng)加的.

五、結(jié) 論

新課標(biāo)要求教師除要向?qū)W生傳授理論知識(shí)之外，更要加注重生活經(jīng)驗(yàn)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和能力，讓中學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué). 總之，面對(duì)新課改，我們應(yīng)當(dāng)努力改變傳統(tǒng)教育觀念，密切聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和日?；顒?dòng)出發(fā)，在思考實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，盡量做到每一堂課都豐富多彩，都能看到學(xué)生求知欲的滿足和歡快的笑容.

【參考文獻(xiàn)】

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