淺談高職高專數學課程的教學改

【摘要】數學是我校計算機類、建筑類、機電類、經濟管理類等專業學生必修的一門公共基礎課程，是學好其他專業課程的基礎和工具，能為學生學習專業課打好基礎，能培養學生的數學思維、數學素質，為學生今后可持續發展打下堅實的基礎.本文針對當前高職高專院校數學課程的教學現狀，提出了數學教學的幾點改革措施.

【關鍵詞】高職高專；數學課程；教學改革

一、引言

高等職業教育的目標是根據社會需要為社會培養生產、建設、管理、服務第一線所需要的高級應用型和技能型人才.數學作為高職高專院校課程中的基礎課程，它的作用是不言而喻的.因此，對陳舊的教學方式進行改革是勢在必行的.下面，就結合本人最近幾年教學的一些感受，提出針對高職高專數學課程的一些教學改革意見.

二、高職高專數學課程的教學現狀

1.學生的數學基礎相對薄弱

我校多數學生入學的數學基礎相對薄弱， 對大部分學生而言數學是單調的、枯

燥無味的.他們沒有升學壓力，覺得學習數學用處不大，有數學“無用論”的意識，缺乏學習數學的積極性，對數學的學習興趣不高.

2.教材建設不夠合理

目前，高職高專數學教材主要存在以下幾個問題：教材內容偏難、教材內容較多、教材與專業脫節、教材形式單一、課程體系不夠合理等一系列問題，從而影響了人才培養的質量.

3.教學方法相對陳舊

很多數學教師的教育思想和教學理念相對滯后，教學內容龐雜，教學手段較為單一，在課堂上仍然是以教師講授為主，講究知識的系統性及傳承性，而忽略了學生的專業性和實用性，學生被動地接受知識，從而導致學生對數學產生抵觸情緒，從而增加了學生對數學的逆反抗拒心理.

三、高職高專數學課程教學改革

1.對教材內容進行分塊，完善教材體系

數學可分為三塊：公共基礎模塊、專業基礎模塊、專業拓展模塊.公共基礎模塊包括一元函數微積分、二元函數微積分.專業基礎模塊包括常微分方程、無窮級數、離散初步、線代初步、概率初步、拉氏變換.專業拓展模塊包括理論案例教學、數學軟件教學、數學建模教學.按以上模塊修訂現在使用教材的優點在于根據專業課對數學知識的需求，選擇相關知識納入教材，以“必需”“夠用”為度，將案例引入教材，形成“多板塊、多層次、多接口”特色的教材，適合各專業學生選用.

2.針對不同專業學生，授課內容有所側重

首先基本內容應當一致，這些內容包括：函數的極限與連續、導數及應用、不定積分、定積分及其應用、空間解析幾何、二元函數的微分和積分、微分方程、無窮級數.其次，針對不同專業學生，授課內容應有所側重，比如計算機類授課內容需更側重于離散數學；機電類授課內容更側重于傅里葉變換、拉普拉斯變換，經管和建筑類授課內容更側重于概率論與數理統計.

3.講授內容與專業知識結合

學數學要學以致用.當然，首先是能滿足學生專業上的需要.所以，我們在教學中就要體現出專業中數學知識的相應應用.現就以我校電子類各專業所需數學知識為例，闡述相應的數學應用：

電子類各專業的主干課程所需要的數學知識（見下表）：

總之，在“理論夠用，突出應用，服務專業，提高能力”的教改理念指導下，只有通過對數學教學內容的模塊化教學改革，才能將數學知識和專業課的相關知識有效地銜接；只有通過對教學方法和手段的改革，才能提高教學質量及學生的專業素質；只有通過教學考核的改革，才能有利于培養學生以所學的數學知識解決現實問題的主動性和創造性.