論如何提高高中數學學生的學習創新能力

【摘要】隨著教育改革的不斷推進，教學任務中對于學生的創新能力的要求越來越高，學校在日常教學中也逐漸開始注重對于學生創新能力的培養.在高中數學的學習中，需要學生具有一定的學習創新能力.因此，高中數學教師在教學中要通過科學合理的方式來培養學生的學習創新能力.本文就如何提高高中數學學生的學習創新能力進行了簡單的探討.

【關鍵詞】高中數學；學習創新能力；策略

一、引言

根據研究發現，在高中數學學習中，國內學生的計算能力遠高出外國學生，而國內學生的創新能力卻相對較低，這就表明我們在培養學生的創新能力方面存在問題，需要不斷改善教育教學方法，在提高學生理論學習能力的同時更加注重對于學生創新能力的培養.

二、提高高中數學學生學習創新能力的必要性

高中生思維敏捷，處于黃金學習階段，是國家的重要儲備人才，高中學生創新能力的培養對于推動社會進步具有十分重要的作用.創新即通過對已掌握的內容進行知識整合，反復思考、調整，進而實現某方面的突破來使現存狀況得以改善，使其更好地為人類服務.只有不斷提高學生的學習創新能力，才能使其更好地理解和詮釋創新.高中數學學生的創新能力可以幫助學生發散思維、開拓進取，因此需要不斷提高高中數學學生的學習創新能力.

三、提高高中數學學生的學習創新能力的策略

在高中數學教學中，提高學生的學習創新能力不但需要學生積極配合，更需要教師的敬業奉獻.教師要明白，教學的目的不僅僅是將知識灌輸給學生，更重要的是教會學生如何利用這些知識，并教會學生學習的方法，培養學生的創新能力，讓學生將學到的知識充分利用到生活當中，并結合自身條件進行創新.在高中數學教學中培養學生的創新能力主要有創建良好的學習環境、積極調動學生的興趣、注重學生對教學過程的參與、引導學生進行發散性探索性思考、為學生提供更多的自主空間五項措施.

1.營造寬松的學習環境

在常規的高中數學教學模式中，教師是知識的主宰，教師以嚴厲著稱，只有教師的答案才是正確的.教師在學生心中就是權威與嚴厲的結合體.在這種教學氛圍下，上課開小差的學生數量的確有所減少，但是敢于向老師發問、質疑教師的答案的學生數量卻也在大大減少.在這種教學氛圍下，學生沒有自己的思考空間，思維緊隨教師的教學進度，唯恐怠慢一步，教學效率低下自然是不足為奇.高中數學教師若想改善這種狀況，培養學生的創新能力，可以通過與學生為友，讓學生大膽說出自己的看法等措施緩和課堂氛圍.教師應認識到，師生是平等的，教師是學生的引路人，是學生的第二父母，一個死板壓抑的課堂不可能走出創新能力很高且各方面素質都很優秀的學生.教師應努力改善自己的觀念，為學生營造寬松愉快的學習氛圍，讓學生敢于提出自己的觀點，敢于發問，敢于和教師進行溝通.寬松愉快的課堂氛圍是學生培養創造性能力的基本保障.

2.積極調動學生的興趣

俗話說得好，興趣是學習知識的最佳教師.興趣是學習知識的最根本動力，有了興趣，就如魚兒有了水.興趣會產生一種驅動力，積極引導學生向知識靠攏.為此，教師應正確地認識興趣的作用，在進行高中數學知識的教學時，將知識與實際生活充分結合，借助身邊的生活，引發學生的興趣，讓學生自己主動地去探索知識.也可以借助現代化教學設施——多媒體設備進行教學，通過多媒體可以將學生的視覺、聽覺等多種感覺器官相結合，將學生的興趣充分調動起來，提高教學效率.

3.注重學生參與，發揮學生的主體性

無論是哪一門知識的教學，學生永遠是課堂的主角，教師在進行教學時，萬萬不可顛倒這一點，將自己變成課堂的主角.教師在傳授數學知識時，要精心備課，設置教學情境，結合實際生活，把學生的注意力積極調動起來，從根本上改變傳統的填鴨式教育模式，讓每名學生都參與到課堂中來，真正地實現教師學生進行互動.讓學生勇敢地在課堂中展示自己的知識，亮出自己的思維，真正地成為課堂的主人.

4.引導學生思考探索性問題

高中數學知識點多而靈活，而且數學的邏輯性很強，一道題目往往不只有一種解法.教師可以針對不同水平的學生設計相應水平的題目，引導學生積極思考.教師也可以定下題目，讓學生自由分組，以小組討論的形式進行試探性教學，并由學生來講解論證的過程.也可以變換某道題目的某個已知條件、變換題目的未知條件等，讓學生從不同的角度去理解公式定理，并找出變換的原因何在.通過變式訓練多種方法改變傳統的論證模式，消除學生的思維定式，引發學生的創造性思維、發散性思維，培養學生的創新能力.

5.合理安排學生自由學習時間

傳統的高中數學教學方法多為整堂課程由教師進行講授，課上并不安排學生自由學習的時間.由于課堂講授知識量大，加之沒有留給學生消化吸收的時間，因此就會導致學生對于整堂課程知識接受程度較低，不利于學生的學習，而創新是以熟練掌握所學知識為基礎的，所以只有合理安排學生自由學習的時間，使其更好地掌握所學知識，才能不斷提高其創新能力.另外，高中數學知識較為抽象而各個知識點間又存在普遍聯系，使得學生不容易在短時間內熟練掌握，更不易于提高其創新能力，對此，學生需要更多的自由學習時間進行不斷地歸納和鞏固，在知識的普遍聯系中尋找新的解題思路以及數學理念，從而提高學生的創新能力.

四、總結

提高高中數學學生的學習創新能力需要教師和學生兩方面的共同努力.一方面，教師需要摒棄陳舊的教學理念以及教學方法，在教學中應用合理科學有效的新型教學方法來改善學生的創新能力狀況.另一方面，學生需要認真學習教學目標所要求的學習內容，并在此基礎上不斷開拓思維、改善方法，從而培養自身學習中的創新能力.

【參考文獻】

[1]張彥.淺談高中數學教學中創新能力的培養.新一代，2010.

[2]李建寧.高中數學教學中創新能力的培養.數學大世界，2011.