巧用載體培養學生應用數學的意識能力

【摘要】新的數學課程標準從適應時代發展對人才培養的需要，要求我們的數學課程還要特別重視發展我們學生在數學學習中的應用意識，這就向數學教育工作者提出了數學教學新的課題，即利用教學實踐培養學生應用數學的意識能力.

【關鍵詞】數學學習；應用意識；載體巧用

義務教育數學教學涵蓋“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”的課程內容，實施這些課程內容的教學我們不但要去思考我們學生數感等諸多基礎能力的發展，還要特別注重發展我們學生的應用意識，如何在我們數學教學的活動中去培養我們學生的應用意識和能力呢？經近幾年的數學教學筆者悟出了這樣的道理，實際上也就是要利用綜合實踐活動來加以推進.

一、巧用載體需求我們正確樹立培養學生應用意識的理念

教育教學的實踐告訴我們：數學教學必須是數學活動的教學，如果我們的教學尤其是小學的教學離開了一定意義上的活動來支撐，那么，小學生的學習過程也就不可能是生動的、活潑的、主動的而又富有個性的過程.數學教學對學生應用意識能力的培養并不是比較簡單的問題，首先從涵蓋的內容看它就包含著兩個方面，一是利用數學去解決實際中的問題；一是把現實生活中的一些現象抽象成數學問題，并用數學的方法去予以解決.應當說這些應用性的東西都是我們數學教學中所必需的.事實上數學教學的活動如果是十分干癟的課堂教學，對我們學生而言可以說是毫無生氣的，而離開了綜合實踐活動這一利于學生數學學習的應用意識能力培養的活動的開展，那么我們`的學生所接受的數學教育也是很不全面和豐滿的.我們平時的教學能讓我們感悟得到的是，我們的數學教材還是十分地利于我們學生的應用意識和能力的培養的，因為教材內容的呈現充分考慮了我們學生的認知水平以及活動的經驗，雖然我們所使用的是人教版的教材，雖然比較缺乏一定意義上的地方性，但有一點是完全可以肯定的，那就是在我們所在的區域里農村和城市的學生生活業已沒有了多大的區別.這就從一定意義上讓我們建立了一定的信心，也就是說我們的學生是完全可以去進行人教版的綜合實踐活動的.只要我們多引領學生去開展綜合實踐活動，那么學生則能在此活動的基礎上培養應用意識和能力的.

二、巧用載體需求我們科學建立培養學生應用意識的體系

綜上所述，培養學生學習數學的應用意識和能力其綜合實踐活動應當是一個很好的載體.我們也完全可以通過一定的手段、途徑、方式、方法去形成比較適宜小學生的綜合實踐活動去提高我們學生的應用意識和能力.教育教學的常規也使我們比較清醒地意識到：開展好綜合實踐活動也不可能就是一樁信口開河而又輕而易舉的事情，弄得好還好，反之會把綜合實踐活動弄糟的.開展綜合實踐活動，對于數學教學而言，對于我們小學生而言，也不是越多越好.一般意義上講一個學年段也只能是四次為宜，最多也只能是五次.這就從一定意義上告訴我們讓學生去開展綜合實踐活動需慎之又慎，來不得半點馬虎和懈怠，其組織一定要精細、嚴謹而又科學.對此，筆者以為，培養學生應用意識的綜合實踐活動一定要建立科學的實踐體系，在科學體系引領下的綜合實踐活動才能最大化地培養學生的應用意識.首先是問題的選擇要可能去調動我們學生綜合實踐的積極性，這就需要其問題有它開展綜合實踐活動的價值和意義.問題是必須要一步一步地展開的，展開的過程實際上又是活動有序而又有效地去推進的過程，在這樣的過程中學生能否永久保持活動參與的亢奮狀態，能否去全員性的積極參與，都是我們所必須充分考慮其中的.尤其還要去努力思考可能出現的干擾性的諸多因素，妥善解決的辦法都要考慮好.我們應當看到綜合實踐活動的開展，學生們的思維是比較活躍的，人人都想顯露身手的積極性是很高的，實踐中偶爾遇到不順或者挫折也是完全有可能的，我們則必須去做好積極而又有效的疏導性的工作，確保活動的萬無一失.

三、巧用載體需求我們努力推進培養學生應用意識的流程

培養學生應用意識的綜合實踐活動需求我們所有學生的積極參與，這是我們所不言而喻的，離開了全員的積極參與，其活動也是不可能有其好的結果的.這就需要我們去考慮流程推進的問題.綜合實踐活動不可能是全體學生作為一個整體去共同實施的，它應當是若干個合作小組去合作完成的.這里我們首先要配備好的是為諸多個合作小組去選擇好一條條鯰魚，有了鯰魚就不愁其活動中永久保持翻動效應，譬如通過我們學生的綜合實踐活動即使是我們的小學生總會有著不少新的發現，而且也要去解決這些新近發現的問題，如果這些新近發現的問題沒有領頭雁去引領，綜合實踐活動將會停滯不前而獲取不到理想的效應.其次我們還需要認真而又切實考慮的問題是學生參與綜合實踐活動的方式方法問題，應當說綜合實踐活動學生身體力行的地方比較多，只有在讓我們學生進行體驗的基礎上才能獲取真知.那么實踐方法的切實可行也是其活動良性推進所不可或缺的一個方面，而實踐的推進又伴隨著我們學生情感的發展.小學生積極參與綜合實踐的活動我們怎樣去引導？小學生在綜合實踐活動中的探索我們又將怎樣去組織？尤其是小學生在其活動過程中的諸多創新我們又將如何去進行鼓勵？諸如此類的問題都不是些小問題，必須引起我們的注意和思考.一年一度的幾次綜合實踐活動，筆者是不敢馬虎的，因為我要讓學生去真正感受其綜合實踐活動的價值，進而使得我們的學生愿意去實踐，喜歡去活動，真正對較少的活動產生濃烈的興趣并持之以恒而又認認真真地做好實踐當中的事兒.

【參考文獻】

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