探究新時期的高中數(shù)學課堂有效教學

【摘要】高中數(shù)學課堂有效教學策略對學生學習成績的影響至關重要.有效的教學策略不僅提高學生的聽課效率，而且在同學的積極配合情況下，教師的教學效率也大大提高，形成濃厚的課堂氛圍，對教師教學水平的提升以及學生學習成績的提高都有十分重要的作用.本文中筆者將對積極有效的教學策略進行詳細闡述.

【關鍵詞】教學策略；聽課效率；教學效率；課堂氛圍

1.引言

高中學習可以說是我們學習過程中最重要的階段，而在當前在我國的中小學數(shù)學教學中還存在著許多與新課程標準極不適應的教學理念和教學方式，主要表現(xiàn)在數(shù)學教學活動忽視學生學習的主動性和終身學習能力的培養(yǎng)，把學生僅當作教育的客體，視為被動接受知識的容器，無視學生探究的興趣和需求，輕學重教，以教代學；單純重視知識、技能的傳遞、訓練，忽視知識發(fā)生過程，使數(shù)學教學成為單純結論的教學，缺乏啟發(fā)學生思維活動的過程，忽視了學生發(fā)展的整體性、獨特性和持續(xù)性，忽視了教學是一種特殊的精神交往，忽視了教學中的師生互動和生生互動對提高教學過程質量、實現(xiàn)師生生命價值的重要意義，而把“達知識之標”視為唯一的追求，致使學生被動學習，教學效率低下，學生對學數(shù)學感到厭倦，課堂教學缺乏生命活力.這種模式下教師教學效率及學生聽課效率均很低，為了改變這一狀態(tài)，我們需要探討出積極有效的教學策略，在新的教學模式下，教師教學效率及學生聽課效率得到雙提高.本文中的方法希望能對高中教師教學工作有所幫助.

2.高中教師首先要熟悉高中的數(shù)學知識

作為一名教師，首要職責就是自己首先掌握所要教學的內容，要提前做好備課工作，提前做好幻燈，合理安排好45分鐘課堂時間內教授知識的順序，要充分考慮學生隨時可能提出的問題，能夠即時回答學生問題.老師要善于運用圖形或表格進行講解，在新課標和新教材的背景下，教師需要充分掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段，熟練應用計算機所提供的動態(tài)的畫圖的手段，比如用計算機演示出正弦曲線與余弦曲線的圖形、定積分概念等的形成過程.培養(yǎng)學生使用計算機和科學計算器解決日常生活中有關的現(xiàn)實問題的能力，同時激發(fā)他們對數(shù)學產生持久的興趣.上課時要堅持做到盡量少講，給學生騰出時間和空間積極主動地思考問題.教師所講的每一堂課都要突出重點，可以提前在黑板的一角寫下本堂課的重難點，使得學生明確重難點并圍繞其進行聽課與思考.

3.學生在課前要做好預習工作

“先學后講”的課堂是學生主動學習的課堂，是在學生知識建構的基礎之上，形成自主學習的能力的過程.首先要確立預習任務，指導學生預習方法.然后，提高預習效率，測評學生預習效果.養(yǎng)成自己學習自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做的這種精神.在課前的預習可以使學生興奮地參與到課堂上，積極表達自己的想法.課前預習能提高聽課的針對性.預習中發(fā)現(xiàn)的問題，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力；預習還可以培養(yǎng)自學能力.學生通過預習已掌握的教學時可以一帶而過，把更多的時間放在學生學習的重點和學生學習的難點上，從而提高課堂效益.學生通過預習，初步進行了探索，什么地方已學懂，什么地方還不會，心中有數(shù)，會促使學生把注意力集中在難于理解的知識上，從而使他們聽課的指向性更加明確.這樣，在學習中對不懂的地方，他們會聽得更專心.這從心理學的角度來講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎；用教育學的理論說，帶著問題上課，求知欲更強，變被動為主動，預習中獨自弄懂的內容，經過了積極思考，就難于遺忘；預習中沒有弄清的問題，經過了一番思考，聽課時豁然貫通，會使學生產生強烈的印象經久不忘，可以大大提高聽課的質量.

4.師生之間在課堂上要進行有效的互動

理想的課堂還應該是屬于學生的課堂，學生在課堂上擁有充分的自主學習的時間；在課上擁有足夠的活動空間，即學生在學習過程中可以根據需要變動位置和方向，而不需死板地固定在一個點上；學生在課堂上可以任意提出各種性質、類型的問題，同時還能對問題的答案進行評議、發(fā)表感受，因為學生在這樣的問答中，思維不斷相互碰撞產生智慧靈感的火花，不斷得到情感體驗，得到智力開發(fā)，在師生的積極配合下，共同營造一個融洽、活躍的課堂.在課堂上，老師采用靈活新穎、多樣化的教學方式，不僅可以激發(fā)學生聽課的積極性，而且便于學生接受知識，達到良好的教學效果.老師在課堂上應充分扮好引導的角色，適時適景地激發(fā)學生聽課的熱情.譬如采用角色互換的教學方式，改變學生被動的地位，讓學生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學生滿懷興致地投入到老師的教學中.營造融洽和活躍的課堂，還可以從教學語言方面著手.風趣、生動的教學語言有利于吸引學生，激發(fā)學生上課的興趣.在風趣、生動的語言下，老師還可以發(fā)揮自身多方面的教學魅力.如采用些身體姿勢，全身心散發(fā)教學動感，這對于帶動課堂氣氛是很有幫助的.營造融洽活躍的課堂，除了老師的引導作用外，學生還應積極配合，要做好充分的課前準備，在課堂上聚神于教學中，積極踴躍發(fā)言，主動思考.

5.結束語

以上是筆者對高中數(shù)學教學中如何形成有效的教學策略的幾點探討，在新時期的高中數(shù)學課堂中濃厚的課堂學習氛圍是非常重要的.高中數(shù)學教師在教學過程中要不斷培養(yǎng)自己的教學興趣，提高教學水平，在積極活躍的課堂中不斷提高學生的數(shù)學成績.

【參考文獻】

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