淺談新課改下高中數學教學方法

【摘要】在當下課程改革的進程中，教材上的改革只是課程改革在形式上的一個簡單體現，而課程實施方面的改革才是課程改革真正要做的核心內容.本文以高中數學科目的改革為例，結合對新的高中數學教材（新人教版）內容特點的分析，具體地給大家介紹一下筆者在新課改下高中數學教學方面的心得.

【關鍵詞】課改；高中數學；教學心得

高中數學是義務教育的一門基礎課程之一.國家教育局非常重視對高中數學進行改革.高中數學新課程的改革在全國范圍內開展起來，這要求我們要深入探究高中數學教材的特點，把握好新課程的核心理念，才能感受到課程改革的真正用意，真正地全方位地做好高中數學新課標（以新人教版為例）的改革工作.

一、高中數學新教材在內容方面的特點

（一）內容知識背景全面革新

新人教版的高中數學教材在內容的選用上與老教材相比存在很大的變化.新人教版教材在原有教材重視知識系統的邏輯性、強調理論學習的同時，更加突出了學生的個人經歷及生活經驗在教材上的體現.重視知識背景的全面革新，增加了很多探究性的學習素材以及很多研究性的學習內容.比如新人教版的教材中增加了很多小組互動以及探究性的高中數學學習內容，更能夠在課堂上充分調動同學們學習的積極性.使得同學們都能夠學到高中數學教材要求掌握的基本數學的知識和技能，使得不同層次的同學們得到更符合其程度的發展.

（二）突出實際生活的適用性

突出實際生活，重視學以致用，這是新人教版高中數學教材的又一大顯著特點.不斷地從實際生活中吸收教材的所需要的實際例子，使得教材更加的生活化.比如在新人教版數學教材中，在講到數列知識在銀行分期付款方面的應用時，通過對這一部分知識的學習，學生們在實際學習的過程中，不斷地探索建立對應的知識模型，進一步得到解決問題的技巧和方法.同學們通過對典型問題的思考、探究，在解決問題的過程中不斷地獲得新的快速學好數學的心得和體會.這樣就可以使同學們建立與個人數學知識特點相一致的數學認知.

（三）關注學生創造性方面的提高

同學們的創造力是指其把已有的數學信息進行進一步科學的加工，進而可以產生一些新穎的獨特的解決數學問題的能力.而創造力的高低又集中地體現在個人的創造性的思維能力上.新人教版的高中數學改革更加重視對學生創造性思維的培養，從而提高同學們分析問題的能力，培養同學們形象思維的能力，促進同學們在想象力和表達能力方面的發展.新人教版的高中數學重視激發同學們的創新意識，強化思維方面的訓練.同時，教師們在新課改下也改變了原有傳統的教學方法，采用創造性的教學方法，比如探究教學法和發現問題的教學方法在教學中的大量運用.

二、新課改下高中數學教學方法

（一）全面激發學生的學習潛能

知識不僅僅是通過教師講解獲得的，而是學生在一定的環境背景下，借助他人（老師、同學）的講解，利用已有的學習資源，自主地選擇合適自己的學習方法.要達到更好的學習效果，就要求老師在教學的過程中要依據教學的理論內容來設定例題情境，充分調動同學們的學習熱情，盡量挖掘同學們的潛能，支持同學們在實踐中創新學習方法.使得同學們在自主學習和與他人交流合作的過程中學到數學的基本知識和能力的同時也能夠復習到原來學習的數學知識.還可以讓同學們覺得知識都是通過自己實踐探求出來的，并非是被迫地接受已有的結論，這樣就充分發揮了學生在學習過程中的主體地位.

（二）在新課改下設立更高的教學目標

新人教版的高中數學教學要求不僅僅局限在知識的傳授，還要包含技巧、思考、解決問題等方面的考慮.那種原有的以追求高分為目的的教學目標，已經不符合現代新課改的精神了.教師除了要教給學生知識，還要教會學生方法，教會學生去獨立地分析和解決問題.教學過程中師生積極交流，共同進步.教師要改變傳統的壓抑同學創造力的教學模式，使其得到不斷地優化，改變在教學過程中老師占主體地位而學生被動接受知識的教學現象，設立更加科學的教學上以學生為主體地位的教學目標，讓同學們真正地成為學習的主人.

（三）強化備課促進教師們的進步

在新人教版高中數學的新要求下，把教師個人備課與集體備課充分地結合起來.這樣，既能夠顧及到各個班級的實際情況，又可以使教師之間得到優勢互補，從整體上提升教師們的備課水平，使其能夠更快地適應新人教版的新型教學理念.盡量多地開展教師集體備課的活動.在集體備課開始之前，各個老師分別研究新人教版教材的各個部分，精心地設計教案，從而提高集體備課的效率.集體備課活動的開展，給教師們提供了一個交流教學心得的平臺，能夠使教師們更快地把握新人教版高中數學的重點，從而提高整體的數學教學水平.

總的來說，新人教版下的高中數學教學對老師和學生們提出了進一步的要求：充分地把數學和生活有機地結合起來，讓同學們在生活化的環境中學習數學，在實際生活中運用數學.從而提高同學們在數學課堂上的學習熱情，進一步提高自己的數學成績，從而促進數學教學效率的提高.

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