數(shù)學教學中學困生學習興趣的培養(yǎng)

【摘要】努力激發(fā)和培養(yǎng)學困生數(shù)學學習興趣不僅是素質(zhì)教育所要求和倡導的，同時也是提高學生綜合素養(yǎng)所必需的，本文主要闡述了當前教育背景之下，中學數(shù)學教學中激發(fā)和培養(yǎng)學困生學習興趣應該著重做好的幾方面工作，希望能對相關人士提供參考和幫助.

【關鍵詞】數(shù)學；教學；學困生；學習；興趣

如何激發(fā)學困生數(shù)學學習的興趣，如何調(diào)動學困生學習數(shù)學的積極性和主動性等，成為擺在每一個中學數(shù)學教師面前亟待解決的問題，那么在實際教學過程中，教師應該著重做好哪幾方面工作來提高學困生學習數(shù)學的成效呢？這個問題值得我們每一個人深思和警醒，下面我們就來做具體的研究和探討.

一、幫助學生認識到學好數(shù)學的重要性

很多學生之所以不認真學習數(shù)學，提不起學習數(shù)學的興趣，很大一部分原因就在于沒有深刻認識到學習數(shù)學學科的重要意義，因此教師可以此為契機來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.首先數(shù)學是一門邏輯性、抽象性、嚴密性都較高的學科，學習此學科，可有效培養(yǎng)人的邏輯分析能力，提高人的理性思維；其次數(shù)學和生活存在千絲萬縷的聯(lián)系，學好數(shù)學會給我們?nèi)粘Ｉ顜碇T多便利，最典型的就是在進行日常買賣的過程中難免要涉及計算，涉及數(shù)學；最后數(shù)學是學好其他科目的前提和基礎，如果沒有扎實的數(shù)學知識做基礎，學好物理、化學、計算機等科目幾乎是不可能的，因此從這個層面來講，學好數(shù)學也是勢在必行.建議教師可從以上幾個方面告知學生學習數(shù)學的重要性，力求使之真正從思想觀念上對數(shù)學予以足夠的重視，進而用心投入數(shù)學學習之中.

二、創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學困生數(shù)學學習的興趣

諸多數(shù)學學困生都存在數(shù)學基礎知識差、思維能力不強、學習方法不當、自信心匱乏的情況，面對學生的這種狀況，教師一方面要對學生實施必要的思想教育，加強對學生學習方法的指導；另一方面要努力實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，具體來講教師要著重把握好以下幾個關鍵點：一是教師在傳授新知識的過程中，要秉持由淺入深、由易到難的理念和原則，盡量降低學習坡度，把重點、難點問題分散講授，以此避免對學生造成過重的負擔和心理壓力.二是教師在授課過程中要盡量給予學困生更多的關注，從學困生實際情況出發(fā)，合理安排教學進度和教學計劃，還要注意觀察他們接受新知識的能力，并據(jù)此進行相應調(diào)整，努力做到每節(jié)課、每個問題、每句話都能讓學困生聽懂理解，不僅如此，在進行課堂提問環(huán)節(jié)時，也要采取學困生提問優(yōu)先的策略，使之在表現(xiàn)自我中逐步增強學好數(shù)學的信心.三是教師要創(chuàng)新課堂評價方法，對學困生實施評價時尤要如此，要著重挖掘?qū)W困生的進步之處和閃光點，并予以足夠的肯定和鼓勵，這樣久而久之定能激發(fā)他們的上進心，提高其學習數(shù)學的信心.

三、通過趣味化的練習，培養(yǎng)學困生數(shù)學學習的興趣

眾所周知，數(shù)學學習過程中會涉及大量計算推理，學生在長期單調(diào)計算和列式計算過程中，難免會產(chǎn)生厭煩情緒，鑒于此種情況，教師可通過多種形式的趣味化練習來達到激發(fā)學困生學習興趣的目的，如口算、游戲、動手操作等，力爭使學生在掌握知識的同時也能深刻體驗到練習的樂趣和魅力，只有這樣才能從根本上調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性.我們以實例為證，在進行質(zhì)數(shù)和合數(shù)的相關練習時，教師可把它設計成游戲的方式來展開，請同學們根據(jù)自己的學號回答老師的問題，如請學號是合數(shù)的同學站起來，請學號是質(zhì)數(shù)的同學站起來，通過這種方式可極大地調(diào)動起學困生參與課堂的積極性，與此同時也大大活躍了課堂氛圍，在這種狀態(tài)之下，教學效果自然不言而喻.

四、教師要加強與學困生的情感交流，增強學困生學習數(shù)學的信心

很多數(shù)學學困生由于自身成績不理想，內(nèi)心深處普遍懷有很深的自卑感，不愿意與同學進行過多的交流，喜歡活在自己的世界里，在家庭生活中經(jīng)常遭到父母的責罵，在這種狀況之下，如果教師再對學困生冷嘲熱諷，那么將會對學生的心靈造成無法計量的傷害，因此教師要切忌不可犯這樣的錯誤.正確的做法是教師秉持對學生發(fā)自內(nèi)心的熱愛，加強與學困生的情感交流，教師要真正深刻認識到老師的愛會像陽光一樣溫暖和照耀學生的心靈，促使學生走出陰霾、走向集體，為此教師在日常授課過程中要時刻注意自己的言行和情緒，始終懷著溫和、耐心、寬容的態(tài)度對待學生，在學困生學習遭遇困難時，及時伸出援手予以幫助，在學困生出現(xiàn)過失時，給予足夠的寬容和信任，動之以情、曉之以理地加以教育和引導，只有這樣才能慢慢增強學困生學習數(shù)學的信心和勇氣.

五、指導學困生學以致用，使之切實體會到學習數(shù)學的用處和樂趣

數(shù)學和生活之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，數(shù)學知識來源于生活又服務于生活，教師可緊抓這一點，努力在課堂設置生活問題情境，指導學生把數(shù)學理論應用到生活實踐之中，達到學以致用的效果和目的.比如根據(jù)所學幾何知識，帶領同學們走出封閉的課堂，走向野外親自測量樹高、河寬、繪制平面圖像等.通過這種親身實踐和應用，不但可使學生感受到知識與生活的密切聯(lián)系，加深其對所學知識的印象，還能有效提高學困生學習數(shù)學的積極性和主動性，可謂一舉多得.

結(jié)語

從以上內(nèi)容的論述中我們可知，在中學數(shù)學教學中要激發(fā)學困生學習數(shù)學的興趣，實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化并不是一件很容易的事情，教師要做好充分的思想準備，去迎接未知道路的各種困難和挑戰(zhàn)，切實為培養(yǎng)學困生數(shù)學學習興趣作出積極努力.

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