利用校外輔導站 共建家校和諧教育

未成年人的思想道德教育是戰略工程、基礎工程、民心工程和希望工程。眾所周知，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡就必須加強校外輔導站的紐帶作用，共建校內外和諧教育。

一、校外輔導站是新時期學校教育的延伸

現代教育的形勢與實際對社會教育及家庭教育提出了新的要求。學生在學校時學校是教育的主角，但是現在周末及節假日較多，這不應該是一個教育的真空期，所以學校教育越來越迫切地需要與家庭、社會教育相結合。

加強廣大在校學生的校外教育、促進青少年學生健康成長，是實施素質教育、提高國民素質的重要途徑。新時期的社會環境總體上有利于青少年的成長，但也有不少不利于其健康成長的環境和因素。不良文化使孩子們走向歧途的問題十分突出，家長也對此非常憂愁。現在各級政府都在大力建設校外活動場所，但無論是數量還是布局及規模都難以滿足現實的需要。加強和改進校外教育已成為當前未成年人思想道德建設的一個突出問題。

校外輔導站是學校教育的一種延伸和補充，它具有融思想性、娛樂性、輔導性和實踐性為一體的教育特點，對于未成年人素質的培養和提高有著不可忽視也無法替代的積極作用。

二、校外輔導站基礎設施重在建設

校外輔導站要特別關注青少年中的特殊群體。在“留守兒童”較多的蘇北地區，更要著重關心“留守兒童”的生活、學習和管理，加之外來務工人員子女的加入，我們更要注意保障外來工子女平等接受教育的權利。要注重做好對一些“雙差生”、單親家庭子女等特殊群體兒童的關愛工作，做好對后進學生和有不良行為的青少年的教育轉化工作，使他們健康成長。

海安縣地處328省道和204國道交匯處，在改革開放的大潮中，村民們紛紛外出經商、務工，村里出現了許多“留守兒童”“隔代家庭”“寄養家庭”。因父母外出而疏于管教，影響學生健康成長的現象逐步顯露，其中較多的是逃學、打架、流連網吧，有的甚至不服老人管教而出現打罵爺爺奶奶的現象。許多家庭在孩子教育問題上出現“無心管”“無力管”“無人管”的情況。對此，海安鎮社區教育中心組織該鎮的部分離退休老干部、老教師，以村多功能活動室為基地，添置了必要的教育設施，建立了青少年校外輔導站。校外輔導站從學生實際出發，開設了琴棋書畫、音樂舞蹈等活動，讓孩子在雙休日特別是寒暑假集中在這里開展靈活多樣的思想道德教育活動，填補了校外教育的空白。

三、校外輔導站隊伍建設重在管理

校外輔導站能否辦好，關鍵是要有一支熱心青少年教育事業、有較強輔導能力、具有高度責任心、事業心和奉獻精神的輔導員隊伍。退下來的老教師、老干部為校外輔導站提供了大量的人才資源。這些老教師、老干部從工作崗位上退下來以后，發現許多農村孩子在漫長的假期里無課外書籍閱讀，缺乏看護和約束，有的到鎮上東游西蕩，有的進網吧玩游戲機，少數青少年甚至染上賭博、打架斗毆的惡習。老教師、老干部看在眼里、急在心里，萌發了對青少年的關愛之心，產生了從事社會教育的念頭，主動來到校外輔導站參與青少年校外教育活動，真正做到了“學校放學，社區開學”。

老教師是校外教育特有的資源，他們具有一定的學識，富有一定的教育經驗，對教育有一定的感情。但是隨著時代的發展，青少年的特點也發生了很多變化。擔當校外輔導的老教師必須加強學習，不斷充實自己。而輔導員隊伍的構成在堅持以離退休教師為主的同時，如何同進駐社區的在職老師密切結合、同有一技之長的“五老”密切結合、同包括回鄉大學生在內的志愿者隊伍密切結合，實現輔導員隊伍的多元化，還需要探索相應的組織措施。

四、校外輔導站效果如何重在開展活動

如何使校外輔導站真正成為青少年假日生活的樂園、接觸社會的窗口和進行社會實踐的熔爐，關鍵在于開展青少年喜聞樂見、形式多樣的教育活動。

校外輔導站結合青少年的思想狀況，不拘一格開展各類教育活動，主要形式有專題講座、法制宣傳、作業輔導、問卷競答、參觀訪問、圖片展覽、作文競賽、小記者采訪、講革命故事等，使青少年在活動中接受教育，在實踐中提高能力。

校外輔導站的志愿者利用假日組織孩子們開展學繪畫、練書法、編童謠、唱兒歌等活動，為學習成績差的學生進行作業輔導，經他們輔導的學生文化成績都有不同程度的提高。校外輔導站活動一般都安排在雙休日、寒暑假期進行，組織活動要注意適時、適宜、適量。調查顯示，雙休日學生到站主要是閱覽圖書報刊，參與棋類、球類的娛樂活動。寒暑假活動頻次可適當增加，每周集中舉行一兩次，每次兩個小時左右，有條件的還可以組織夏令營。這些活動的開展對陶冶青少年的道德情操很有益處。■

（作者單位：江蘇南通市海安縣海安鎮社區教育中心）