初中地理素質教育分析探究

中國已經進入到高速發展階段。在商品社會的大潮中，人才的地位已經越來越重要。特別是復合型人才，不僅要有豐富的工作經驗，理論知識的掌握更是作為選拔人才的重要標準，對地理知識的掌握也正是其中的重要一條。只有對地理知識有所了解，才能把握世界地理環境的問題。無論從事何種職業，地理知識欠缺都會影響其一生的發展機會，所以國家教育機構大力提倡綜合地理知識的傳播。在初中打下的地理學習基礎對于學生的未來至關重要。

一、傳統教育的弊端分析

中國教育在很長一段時間里，都是以應試教育為教育的主流思想，所有的教育都是圍繞著成績為基礎，以未來能當多大官、賺多少錢、能帶來多大利益為最終目的。特別是在學校對學生的教育思想上，無論是老師、校長、家庭還是社會，都是以學生的成績以及學歷去衡量這個學生的價值，乃至學生一生的前途。這是整個社會的悲哀、整個中華民族的悲哀。自春秋時期孔子傳播儒家思想開始，中華民族五千年的文明史無論在哪個階段，都是本著仁、義、禮、智、信為基本的做人原則。也就是說，人的素質才是關乎這個人的整體價值。這是中華民族的根本所在。

但在社會名與利的誘導下，教育的根本慢慢地被腐蝕殆盡，學校成了名利追逐的源頭。學生本應該以學習為主，但在倡導追逐名利的社會大環境下，學生已經不能左右自己的學習目的，逐漸成為利益的犧牲品，一代又一代沿襲著應試教育。歷代也出現過想要改變這一現狀的大學者、大教育家，雖然少數人與整個社會做斗爭無異于螳臂當車，但是他們的高尚思想卻被流傳了下來。

二、現階段的教育現狀分析

隨著天安門廣場二十八響禮炮響徹中華大地，中國終于成了人民當家做主的新中國。大批的愛國教育人才投入到新中國的教育事業當中，把歷代沒有打破的應試教育徹底打破。學生再也不是為了學習而學習，而是為了整個社會的發展而學習。隨著改革開放的步伐，中國進入了快速發展的階段，教育的理念也隨之改變。從為社會主義國家努力奮斗終身，到以鄧小平理論和“三個代表”、科學發展觀作為指導教育的重要思想，不斷與時俱進。

隨著經濟能力、綜合國力與日俱增，中國已經跨入世界大國的行列，進入到一個重要的發展階段。各個領域都快速跟進發展，邁入商品社會的步伐也隨之加大。應試教育又有所抬頭，而且其影響已經超過歷朝歷代。雖然國家一直強調素質教育作為當前教育的根本出發點，但是仍然剎不住應試教育的歪風邪氣。老師在課堂上，要么講完課就走，要么干脆讓學生自己復習，思想理念完全銅臭化。私自開設培訓班，甚至違規向學生售賣學習用品。這樣的老師怎么能夠教育出好的學生？有的學校也是本著以經濟為出發點，學生轉學需要轉學費用，轉班需要轉班費，農村學生要交異地贊助費，甚至座位從后排調至前排也需要打點。這就是商品社會造成的資本主義思想傾向。學生間更是存在著嚴重的攀比心，比誰穿得好，比誰家里有錢，比誰家里的車好……這已經完全違背了社會主義國家的教育思想。這些一直是國家教育機構高度重視的問題，為此在2010年推出了教育改革。這場以素質教育為主的改革開始了。

三、初中地理教育的新課改方向

地理是一門重要學科，地理知識的掌握是了解我們所居住的地球的主要方式，包括自然氣候、礦產資源、人文情況等。在一些發達國家，地理已經成為一門重要的學科，并配有地理雜志、地理頻道用于傳播自己國家的整體情況和文化精髓。作為新教育改革的著重點，是以素質教育為基礎，學習了解中華大地豐富的地理環境和多彩的自然文化。要是一個中國人自己都說不清楚中國到底有多大、有多少山川大河、有多少省份，那么還怎么做好一個中國人？所以說地理知識的重要性關乎一個民族的尊嚴、關乎整個國家的綜合素質。

在初中的地理教學中，我們應該以廣闊祖國自身的地理環境為基礎，通過人文地理知識的傳授，讓學生知道每個地方的風俗習慣，通過對祖國美好景色的描繪，來進一步達到素質教育的目的。由于書本上的知識太過于刻板，所以在教學的時候應該配以多媒體的輔助。通過視頻的直觀感受，讓學生清晰地看到祖國大地的美好風光。隨著老師的課程講解，學生的興趣會極大地提高，對于地理知識的掌握也會越來越好。同時應該組織學生親自到大自然當中，感受地理環境的不同風采。讓學習變成一種享受，讓地理變成一門令學生心馳神往的學科。通過對地理的了解，再配合實際的接觸，給學生開辟一片嶄新的學習天地。

學校作為圣潔之地，應該把利益完全拒之門外。教學的目的也應該沿著培育學生自主成才的方向，而不是給學生套上成績的枷鎖，束縛學生本身的天性，這才是以素質為教育的根本所在。■

（作者單位：江西定南三中）