補充語文營養(yǎng) 提升語文素養(yǎng)

語文學習是一個長期的積累過程，提高語文素養(yǎng)也絕非一日之功。希望在短期內(nèi)通過補補語文就有明顯的進步，是一種違背語文學習規(guī)律的急躁表現(xiàn)，結(jié)果也只能是“欲速則不達”。這就需要通過提高語文素養(yǎng)來提升學生的學習效果。

一、練書法，讓學生喜歡漢字

由于學習時間緊，學生沒有時間練習寫字，也就無法形成良好的書寫習慣。作業(yè)中字跡不清、字形不端、書寫不規(guī)范、錯別字等現(xiàn)象已經(jīng)是司空見慣了。作文更是重災區(qū)。減少甚至消除這種現(xiàn)象只有靠學生自己來解決，而暑假就是一個極佳時機。

首先要補補“練字課”。中國書法凝聚了自然之靈氣，是美的創(chuàng)造和心靈的藝術(shù)。學生可以買一本字帖。每一張字帖上都有一張空白的紙，每個字都在田字格中，在白紙上對字進行“描寫”，即先臨摹。然后進行臨帖，即仿寫。王羲之認為：“夫欲書者，先乾研墨，凝神靜思，字形大小、偃仰、平直、振動，令筋脈相連，意在筆先，然后作字。”“預想”的內(nèi)容是字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、筆畫、意蘊，“意在筆先”是在觀察之后，腦中出現(xiàn)了美的意境，再動筆在田字格本上進行仿寫。通過多思多悟、多寫多練，領會書法藝術(shù)的意象和美感，更可以修身、養(yǎng)性、怡情。“字如其人”告訴我們：一個人如果有一手漂亮的字，就多了一個門面或招牌。如果潛心鉆研、勤學苦練，將來也許會成為自己的職業(yè)和立身之本。

二、勤閱讀，讓學生喜歡文學

通過繪聲繪色的朗讀可以激活學生的審美情感，陶冶學生的情操。課本或報刊上優(yōu)美的語言片段，特別是古典詩歌，都有一定的意境，可以給讀者以豐富的想象空間。學生可以找出這些作品，先了解時代背景，接著理解作者的情感，然后想象出合理情境，把握好語音語調(diào)，最后放聲去朗讀。要讀出作者的情感、讀出自我的心聲、讀出文章的意境、讀出文學的美感。這樣一定會讓“讀者”提高語文審美素養(yǎng)，讓聽者進入心曠神怡的精神樂園。

雖然大家都明白語文對學生的學習和人生絕對重要，但語文的教學似乎已經(jīng)形成了一種魔咒，讓學生對語文產(chǎn)生了“想說愛你并不容易”的情結(jié)。加之其他科目的步步緊逼，導致學生對課本中的名著閱讀篇目只看節(jié)選部分，很少有人有時間看齊所有內(nèi)容，就別提其他的課外名著了。暑假的時間較長，學生可以利用這一難得的機會，充分治療一下“閱讀貧血癥”——進行廣泛閱讀，拓展知識視野，為語文積累奠定堅實基礎。因而再次是補補“閱讀課”。

如果問學生：“語文學習中什么最難？”絕大多數(shù)人會異口同聲——閱讀理解！學生對于閱讀理解經(jīng)常是“跟著感覺走”，在“緊抓住夢的手”時越做越糊涂，有時甚至無從下手。其實，閱讀是讀者與作者、文本之間的心靈對話，文本是作者根據(jù)自己的人生閱歷、自我傾向性和社會需要，對現(xiàn)實進行加工但又高于現(xiàn)實的內(nèi)心獨白。學生之所以覺得閱讀理解“難于上青天”，是因為平時的閱讀是被迫的閱讀，是純功利的閱讀，是為了閱讀而閱讀。這種閱讀是游離于文本之外的，是沒有走進作者內(nèi)心世界的。

實現(xiàn)真正的閱讀，不但要有閱讀的時間，而且要有思考的空間。學生利用暑假，應該讓自己靜下心來，給自己充分的閱讀時間和思考空間，創(chuàng)造出一種閱讀情境，調(diào)動自我的內(nèi)心情感，對文本進行理性的品讀，咀嚼出文本本源的味道，汲取文本帶來的知識內(nèi)涵和營養(yǎng)，讓自己的情感與文本中作者的心靈產(chǎn)生共鳴。還要用批判的態(tài)度去閱讀，形成自我的個性化理解，并逐漸形成自我的人生思想，從讀文本的“行動”上升到對人生的“感動”，讓自我的感悟和理性始終充滿生機與活力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。讓學生感到“做好閱讀理解”并不是想象中那么高不可攀，最終讓“閱讀成為一種習慣”，在學生思想中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

三、多寫作，讓學生喜歡作文

學生害怕作文的最根本原因是書讀得太少，肚里沒貨；練得太少，少有成功范例。因而補補“習作課”也很有必要。

學生利用暑假應該多讀書，把書中的優(yōu)美詞句摘抄下來，為作文建立“語匯庫”，或者把書中的精彩片段和經(jīng)典瞬間記錄下來，為作文提供豐富的寫作素材。在平時經(jīng)常把自己的點滴感悟?qū)懗鰜恚瑸樽魑牡恼媲閷嵏刑峁懽髟慈？梢酝ㄟ^寫日記、周記、讀后感、隨筆等形式來加強寫作訓練，多讀多寫之后，原本“骨瘦如柴”的作文一定會變得豐滿、形象、動人，就仿佛一個人從陰暗狹隘的空間走進了陽光明媚的廣場，胸懷也會變得像大海一樣廣闊，情感也會變得像大海的波濤一樣澎湃。■

（作者單位：江蘇陽縣新袁中學）