小學英語對話教學中有效話題的設計

隨著對話教學的發展，話題的設計已成為小學英語教學的關鍵，小學英語的話題內容是結合生活、社會中的熱門事件以及教學目標進行編寫，設計的話題是否有效，關系到小學英語教學的質量與效果。與生活相關的話題更能激發學生的思考，引起學生的興趣。在教學的過程中，可以通過增加話題內容、使用適當的手段及方法對話題進行設計，從而增加話題的有效性。

一、根據對話效果調整話題在教學中的比重

小學英語中的對話教學是根據學生的學習情況和新課標的具體要求來設計的，話題的內容應該多樣化和人性化，貼近現實生活，才便于學生理解和運用。設計話題時要注重話題的教育性，并結合其創造性、形象性、趣味性等特點，有效地設計話題。在小學英語的教學中，還要重視課堂對話，通過對話教學的內容來分析話題的設計是否有利于提高小學英語教學的質量，是否有利于激發學生的學習興趣，從而適當調整話題在教學中的比重。

二、對話教學中話題設計的輔助手段

小學英語中的話題設計要根據學生的學習情況與教材的內容提前設計。話題設計是對話教學的關鍵，而對話教學卻是學生情感互動與交流的途徑，巧妙的話題設計有利于教師加快教學的進程。

設計話題時可以采用相應的輔助手段，如多媒體教學，以直觀的、立體的畫面引起學生的注意，讓他們主動參與到教學中，或者通過播放錄音，讓學生反復練習，在練習的過程中提升個人語言運用的能力。

通過多樣化的方式分小組對話練習、自由組合練習、與教師互動練習等，可加強學生的記憶，并讓他們掌握基本的句式，比如“my name is Lily.”“What’s your name？”等句式。在訓練的過程中鍛煉其臨場的反應力，從而提高其交際能力。

話題也可以通過游戲形式來營造課堂氛圍，激起學生學習的興趣，使學生積極參與到對話教學中，在游戲中學習和鍛煉對英語的使用能力。

三、設計有效話題培養學生的發散性思維

話題是激發學生學習興趣的有效方式。在設計話題時，不應該受到傳統教育模式的制約。課堂上要以學生為主，結合教學的內容創設話題，啟發學生思考，激發其發散思維，并引導學生逐步參與到對話教學中，讓學生輕松地學習。

英語教學時，可以先創設一個輕松的教學氛圍，巧妙地設置問題情境，引出教學的話題，通過啟發的形式調動其積極性，與學生進行交流。在交流的過程中，教師提出問題，如果學生只單純回答“yes”或者“no”時，那么教師可以通過“why”“what”以及“where”等單詞引出的話題讓學生問答得更為深刻。這樣不僅能夠促進學生對問題的進一步思考和理解，而且還能調動學生自主學習的主動性。教師可以根據學生的答案，調整設計話題的有效性，從而提升教學效果。在互動的過程中，激發學生的發散思維，使其逐漸適應對話教學的形式。另外，通過對話訓練，讓學生熟練地掌握英語的句式，并能夠將其運用到實際生活中去。

有效的話題設計在小學英語對話教學中的意義有：

1.有效的話題設計能夠提升對話教學的進程

小學英語的教學話題主要以對話為主，強調啟發和引導學生思考問題。教學中，通過問題的方式引出話題，啟發學生思考并準確的回答，答案的內容不能局限于固定的框架中，要給學生發揮的空間和時間，話題的設計要注重開放性和教育性的特點，根據學生的差異性進行合理引導，鼓勵學生積極發表觀點和看法，針對問題進行交流。可以根據教學的情況，適當地調整教學的進程和話題的設計，從而提升話題設計的能力。

2.有效話題設計有利于提升學生英語交際能力

在課堂中創設與生活相似的教學情境，讓學生不斷練習并適應英語的對話形式，提高英語的交際能力。以生活為原型創設真實的情境，可以為學生提供鍛煉場所和交流平臺。讓學生通過臨場的鍛煉和扎實的英語基礎，適應交流的環境并培養使用英語的習慣，在練習中不斷積累經驗，提升自己的英語運用能力。因此，教師要重視學生基礎知識的掌握情況。■

（作者單位：江蘇鹽城市第三小學）