淺談初中英語(yǔ)后進(jìn)生產(chǎn)生原因及對(duì)策

【摘 要】后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班級(jí)教學(xué)過(guò)程中急需處理的問(wèn)題，同時(shí)是以人為本教育理論的核心體現(xiàn)。本文針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)后進(jìn)生產(chǎn)生的因素進(jìn)行分析，找尋后進(jìn)生產(chǎn)生的原因及其相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，以幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 后進(jìn)生 原因 補(bǔ)差方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）09-0130-02

英語(yǔ)是初中教學(xué)中重要的一門學(xué)科，是學(xué)生接觸的第二語(yǔ)言。由于多方面因素的制約，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了諸多的后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生如果不給予及時(shí)的處理和解決，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，并最終讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不利于學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因此，對(duì)于后進(jìn)生，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所暴露的問(wèn)題，施以相應(yīng)的針對(duì)措施，提高后進(jìn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生建立學(xué)習(xí)信心，促其健康成長(zhǎng)。

一 后進(jìn)生的特點(diǎn)

后進(jìn)生英語(yǔ)成績(jī)差的最根本原因在于，沒(méi)有打好基礎(chǔ)，在遇到疑惑的知識(shí)時(shí)沒(méi)有得到及時(shí)的解決，日積月累，最終導(dǎo)致整體知識(shí)體系的崩塌；同時(shí)，后進(jìn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心逐漸下降。信心是成功的一半，信心的潰散導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的喪失，致使學(xué)習(xí)的欲望消退，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

二 初中英語(yǔ)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因

1.缺乏學(xué)習(xí)興趣

興趣是驅(qū)使人主動(dòng)參與的內(nèi)在動(dòng)力，尤其是初中階段，學(xué)生的身心特點(diǎn)決定他們好動(dòng)，活潑，喜歡新鮮事物，但是持久性不強(qiáng)。所以在英語(yǔ)教學(xué)中如果教師在教學(xué)中缺乏教學(xué)亮點(diǎn)，則會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，如果自身沒(méi)有一個(gè)主動(dòng)積極的態(tài)度，興趣也只會(huì)浮于表面，對(duì)于課程中生動(dòng)有趣的圖示和故事情節(jié)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，但對(duì)于自己真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的并不感興趣。

2.情感抑制，產(chǎn)生逆反心理

隨著學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的消失和學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫦陆担筮M(jìn)生對(duì)學(xué)校、師長(zhǎng)及同學(xué)的情感也逐漸淡漠，繼而發(fā)展到產(chǎn)生對(duì)抗情緒。我們經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：教師上課提問(wèn)，后進(jìn)生往往站而不答或不站也不答，并且認(rèn)為教師提問(wèn)是有意讓自己出“洋相”，甚至認(rèn)為是有意與他們“過(guò)不去”。從而加速了他們“逆反心理”的形成。此種“逆反心理”不僅直接影響教師教學(xué)的進(jìn)程，影響有興趣的學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也使其情感受到嚴(yán)重的抑制和傷害。其結(jié)果必然致使后進(jìn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感“失望”，而自暴自棄。

3.意志衰退，喪失進(jìn)取心

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生克服和戰(zhàn)勝困難的意志力，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)扭曲，其意志力往往銳減，變得心灰意懶。其主要表現(xiàn)：無(wú)自控力、無(wú)自覺(jué)性和無(wú)恒心。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既不努力更不刻苦，一遇困難或受外界刺激，就會(huì)很快失去自控力；難以自覺(jué)預(yù)習(xí)和主動(dòng)復(fù)習(xí)功課；更難自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。上課缺乏自覺(jué)主動(dòng)的進(jìn)取精神，課后放任自流；既無(wú)信心也無(wú)恒心，更不能鍥而不舍地按照要求進(jìn)行口頭和筆頭的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

三 初中英語(yǔ)后進(jìn)生補(bǔ)差方法

對(duì)于后進(jìn)生，如果教師能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，并給予解決，后進(jìn)生完全可以跟上并轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。下面就結(jié)合筆者自身的一些經(jīng)歷，提出一些后進(jìn)生的補(bǔ)差方法，以供參考。

1.激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

第一，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。良好的開(kāi)始是成功的一半，所以，我們應(yīng)該重視課程教學(xué)的開(kāi)始，要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)最開(kāi)始就抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。

第二，合理布置任務(wù)。因?yàn)榇蠖嗪筮M(jìn)生往往不知道上課該干什么，所以教師應(yīng)該對(duì)這部分學(xué)生給予明確的任務(wù)。（1）闡明課節(jié)目標(biāo)；（2）教授主要概念；（3）對(duì)學(xué)生給予正面積極評(píng)價(jià)；（4）有指導(dǎo)性的練習(xí)；（5）給學(xué)生布置獨(dú)立的任務(wù)，以鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。

第三，利用多樣化的教學(xué)模式激趣。在課堂教學(xué)中，教學(xué)方式多種多樣，我們可以根據(jù)課程的具體內(nèi)容安排相應(yīng)的教學(xué)方式來(lái)完成。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，在教學(xué)中我們可以經(jīng)常采用小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；并設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生就此問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的討論、分析，激發(fā)后進(jìn)生表現(xiàn)欲，讓后進(jìn)生能夠融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍之中。

2.糾正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在與后進(jìn)生的交流過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方式、方法是影響其學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要問(wèn)題。后進(jìn)生找不到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方式，因而沒(méi)有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在解決后進(jìn)生問(wèn)題上，要改正其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是保證后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的重要途徑。

3.正視差異，因材施教

學(xué)生的個(gè)體差異是天生存在的。作為教師，要正視這一點(diǎn)。沒(méi)有天生的差生，只是學(xué)生的能力表現(xiàn)暫時(shí)有所差距，也就是說(shuō)，教師要針對(duì)學(xué)生的不同，施予相應(yīng)的教學(xué)方式，就能取得良好的效果。只要在教學(xué)中認(rèn)真分析后進(jìn)生的問(wèn)題所在，在教學(xué)中采用分層教學(xué)的方式，給不同層次的學(xué)生設(shè)

置不同難度的教學(xué)任務(wù)，這樣既可以滿足優(yōu)等生的需求，又可以讓后進(jìn)生有更大的發(fā)揮空間和上進(jìn)機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵(lì)后進(jìn)生，樹立其信心，力爭(zhēng)讓其在最短的時(shí)間內(nèi)迎頭趕上。

總之，后進(jìn)生的教育問(wèn)題是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，需要大家共同努力、共同解決。我們要本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，堅(jiān)持以生為本的思想，為一切學(xué)生撐起一片晴朗的天空，讓每一名學(xué)生都能夠成為未來(lái)的棟梁。

〔責(zé)任編輯：李冰〕