利用情感教學(xué)，打造教學(xué)高效率

眾所周知，教學(xué)是一個情、知結(jié)合的認(rèn)識過程，其中情感現(xiàn)象屬于非智力因素范疇，它是學(xué)生智力發(fā)育的內(nèi)動力。英語教學(xué)中，學(xué)生的情感隨著認(rèn)識過程的發(fā)展而發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的情感領(lǐng)域是豐富而微妙的，并且會在教學(xué)活動中不時(shí)地表現(xiàn)出來。積極的學(xué)習(xí)情感會使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中樂此不疲，并自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的調(diào)試，想辦法克服英語學(xué)習(xí)中遇到的各種困難；消極的學(xué)習(xí)情感會使學(xué)生分散注意力，心不在焉，英語學(xué)習(xí)積極性不高。所以，教師在英語教學(xué)活動中應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生積極的情感因素，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

一 建立和諧的師生關(guān)系

努力創(chuàng)造一個相對寬松、和諧、民主、平等的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，是每位教師努力的目標(biāo)。眾所周知，和諧的師生關(guān)系是師生相互溝通、相互交流的平臺。因此，在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親切感。心理學(xué)的實(shí)踐表明，如果教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生總是抱有良好的期望，那么他會在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生在得到鼓勵后，會激起對老師的更真誠的信賴和尊敬，生發(fā)上進(jìn)的信心和決心。如此良性循環(huán)，會產(chǎn)生師生共同期望的效果。在教育過程中，教師的真誠感情是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。真誠的感情是愛的使者，可以架起師生之間相互信賴的橋梁，使教師順利地實(shí)現(xiàn)教育目的。英語是一門培養(yǎng)語言交際能力的實(shí)踐課。要成功，“開口”是第一要素。因此，作為小學(xué)英語教師，必須和藹可親，平易近人，建立融洽的師生協(xié)作關(guān)系，才能創(chuàng)造一種輕松和諧的氛圍，使學(xué)生樹立自信心和主動性。教師的關(guān)愛使學(xué)生的積極性提高了，學(xué)生情不自禁地對英語產(chǎn)生了求知欲。在這種融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就能收到預(yù)想不到的效果。

二 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，輕松學(xué)英語

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其積極性和主觀能動性，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣不僅需要教師在課堂上激發(fā)，還需要在課下培養(yǎng)和保持，以便使學(xué)生始終處于積極主動的精神狀態(tài)，輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。因此，在英語教學(xué)中我經(jīng)常借助多媒體激發(fā)學(xué)生興趣、集中學(xué)生注意力。例如學(xué)習(xí)spring、summer、autumn、winter有關(guān)四季的單詞時(shí)，我通過多媒體將春、夏、秋、冬四季風(fēng)光呈現(xiàn)：春天小草的發(fā)芽、夏天花兒的盛開、秋天枯黃的落葉、冬天迷人的白雪。通過電腦呈現(xiàn)的這些情景很快吸引學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得簡單明了。在學(xué)生身心投入時(shí)，教師通過循循善誘的導(dǎo)入，學(xué)生單詞記憶效率會提高很多。又如，我在講牛津小學(xué)英語5A Unit2 A new house時(shí)，我把part E制成課件，當(dāng)小老鼠在在畫面中跑來跑去時(shí)，學(xué)生不自覺地就學(xué)會了介詞in、on、under、behind的用法了，而且學(xué)生們對英語也產(chǎn)生了極大的興趣。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味的語言敘述，使教學(xué)內(nèi)容生動活潑，變化多樣，形象多彩，引人入勝。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很大的興趣，完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中，很輕松地就掌握了教學(xué)內(nèi)容。

三 創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂

情感心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，當(dāng)一個人處于快樂——興趣情緒狀態(tài)中時(shí)，最能發(fā)揮其智能操作水平，因而快樂——興趣是個體進(jìn)行智能活動的最佳情緒背景。寓教于樂要求教師在教學(xué)中使學(xué)生在樂于接受、樂于學(xué)習(xí)的狀態(tài)中進(jìn)行。例如在學(xué)習(xí)sunny、windy、cloudy、rainy、snowy等表示天氣的單詞時(shí)，我利用課件制作將各種天氣現(xiàn)象逼真地重現(xiàn)眼前，再配以合適的聲音，學(xué)生在看到狂風(fēng)、暴雨、大風(fēng)、大雪等場面時(shí)會不由自主勾起自身以往真實(shí)的體會，這時(shí)的學(xué)習(xí)和操練，與學(xué)生自身的情感體驗(yàn)融為一體，記憶起來印象會相當(dāng)深刻。在教學(xué)中我還常常依據(jù)所學(xué)內(nèi)容配備一些有趣、易懂的短故事，增強(qiáng)趣味性，這樣往往能收到事半功倍的效果。

四 巧用評價(jià)，激活學(xué)生的心靈

評價(jià)是任何學(xué)段教學(xué)中都客觀存在的教育現(xiàn)象。評價(jià)的目的也不外乎于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使教育更好地為社會發(fā)展服務(wù)。就英語教學(xué)而言，要實(shí)現(xiàn)評價(jià)對學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感的激發(fā)，要把學(xué)生作為認(rèn)識的主體，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、積極的自我體驗(yàn)和主動自我調(diào)控能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。為了使評價(jià)有機(jī)融入教學(xué)過程，應(yīng)建立開放、寬松的評價(jià)氛圍，以測試和非測試方式以及個人與小組結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生、教師和家長共同參與評價(jià)，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語水平，我在教學(xué)實(shí)踐中采用了靜態(tài)評價(jià)與動態(tài)評價(jià)相結(jié)合，日常評價(jià)與定期評價(jià)相結(jié)合的方法。學(xué)生不是因?yàn)楸慷鴮W(xué)不好英語，往往是在學(xué)習(xí)過程中由于老師沒有及時(shí)給予科學(xué)的評價(jià)，使他們沒有體驗(yàn)到成功的快樂而失去了學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在平時(shí)的教學(xué)中，老師及時(shí)通過動作、神態(tài)、語言等方式，給予激勵、喚醒、鼓舞，這是對學(xué)生最好的評價(jià)。要用一顆寬容的心去對待孩子們每處小小的錯誤，用老師博大的胸懷愛每一個孩子。這樣，孩子們才能像小樹苗得到雨露滋潤一樣茁壯成長。

總之，情感教育既是英語教學(xué)的手段，也是英語教學(xué)的目的，它是激發(fā)、推動、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動的動力，直接影響學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)識過程。教師在英語教學(xué)過程中，要注重調(diào)節(jié)學(xué)生的心智，使學(xué)生保持良好的情緒，以便輕松快樂地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

〔責(zé)任編輯：李冰〕