化工專業(yè)“卓越計(jì)劃”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

[摘 要]根據(jù)教育部“卓越計(jì)劃”的要求，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才為目標(biāo)，對(duì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了深入思考，重新構(gòu)建了新的教學(xué)體系，加強(qiáng)與企業(yè)的密切合作，探索出了一條強(qiáng)化工程實(shí)踐能力的卓越工程師培養(yǎng)途徑。

[關(guān)鍵詞]卓越計(jì)劃 實(shí)踐教學(xué) 校企合作 工程實(shí)踐能力

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）24-0044-02

我國(guó)2010年6月啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，這是教育部貫徹教育規(guī)劃綱要精神率先啟動(dòng)的一項(xiàng)重大改革計(jì)劃。2012年2月我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)。高校通過(guò)在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中不斷融入工程實(shí)踐理念和創(chuàng)新理念，加大學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，校企聯(lián)合，重新構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系成為學(xué)校刻不容緩的重點(diǎn)工作。

一、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)時(shí)間安排偏后。

第二，課程體系存在重工程科學(xué)知識(shí)，輕工程實(shí)踐訓(xùn)練，重專業(yè)知識(shí)的傳授，輕綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)的普遍問(wèn)題。

第三，專業(yè)基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目偏少，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、形式有待調(diào)整。專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目零散，有待進(jìn)一步整合。

第四，總體實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不足，環(huán)節(jié)單一，校企合作深度及廣度不夠。

只有生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在企業(yè)進(jìn)行，學(xué)生缺乏提早接觸社會(huì)、企業(yè)的機(jī)會(huì)，畢業(yè)前對(duì)企業(yè)文化、專業(yè)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的作用理解不透。還沒(méi)有為卓越工程師的培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)很好的條件。

第五，實(shí)踐教師缺乏工程思維、方法、實(shí)踐能力。很多教師從學(xué)校走向?qū)W校，沒(méi)有進(jìn)入過(guò)企業(yè)參與工程實(shí)踐，“非工化”趨勢(shì)明顯。

二、基于“卓越計(jì)劃”實(shí)踐教學(xué)的改革

“卓越計(jì)劃”與以往工科學(xué)生培養(yǎng)的顯著區(qū)別在于定位更精確、目標(biāo)更明確、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)更準(zhǔn)確。即針對(duì)工業(yè)界，培養(yǎng)行業(yè)的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，能夠在企業(yè)中發(fā)揮切實(shí)、有效、有創(chuàng)造力的工作。正因?yàn)槿绱耍白吭接?jì)劃”必須立足于工業(yè)企業(yè)人才需要標(biāo)準(zhǔn)，有目標(biāo)、有計(jì)劃地為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才。

（一）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

將本科四年的教學(xué)過(guò)程改為“3+1”模式，將部分實(shí)踐內(nèi)容集中到最后一年進(jìn)行，第4年以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主。將專業(yè)基礎(chǔ)課程盡量在第一、二學(xué)期學(xué)完，這樣有利于安排相關(guān)的實(shí)踐類課程、后續(xù)專業(yè)課程的跟進(jìn)，思政等課程可以均勻分配在后面學(xué)期。

（二）優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃

整合課程，減少純理論性的內(nèi)容，增加結(jié)合工程實(shí)際應(yīng)用型的內(nèi)容，增加專業(yè)應(yīng)用型課程的學(xué)習(xí)，如化工管路設(shè)計(jì)安裝、化工軟件，開展工程設(shè)計(jì)。教學(xué)中改變傳統(tǒng)講授方法，推動(dòng)基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的研究式教學(xué)，基于構(gòu)思、設(shè)計(jì)為主的設(shè)計(jì)式教學(xué)，基于化工企業(yè)、車間的過(guò)程單元式教學(xué)模式，聘請(qǐng)企業(yè)教師聯(lián)合授課。

（三）增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，校企深度合作

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)地處遼陽(yáng)校區(qū)，坐落于“石化城”—中石油遼陽(yáng)石化公司，充分利用這一地域優(yōu)勢(shì)，在“卓越計(jì)劃”政策的支持下，在企業(yè)建立“石油化工工程實(shí)踐教育中心”，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育環(huán)境與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中。將學(xué)校的課堂教育與教學(xué)延伸至企業(yè)，每學(xué)期都設(shè)計(jì)有企業(yè)人員參與的教學(xué)過(guò)程，增加實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

（四）改革專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)實(shí)驗(yàn)

減少專業(yè)基礎(chǔ)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性。將專業(yè)實(shí)驗(yàn)改革為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，融合反應(yīng)、蒸餾濃縮、冷卻結(jié)晶、過(guò)濾、干燥、產(chǎn)品指標(biāo)分析等。老師在指導(dǎo)過(guò)程中也模擬工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)。

（五）制定提高教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)計(jì)劃，建立高水平的雙師型專兼職教師隊(duì)伍

高校教師的工程素質(zhì)是培養(yǎng)卓越工程師的關(guān)鍵，實(shí)行教師下廠實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)制度，安排專業(yè)教師參加各級(jí)工程實(shí)踐能力提升培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)尋找科研課題，參與產(chǎn)學(xué)研和實(shí)際工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，獲得豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從企業(yè)聘請(qǐng)高級(jí)工程師，講授專業(yè)課中涉及的化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院高級(jí)工程師講授實(shí)際案例，指導(dǎo)化工管路設(shè)計(jì)與安裝綜合能力培訓(xùn)項(xiàng)目，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等，參與學(xué)生畢業(yè)答辯，共同評(píng)價(jià)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（六）建立實(shí)踐教學(xué)保障體系

建立并完善實(shí)踐教學(xué)管理體系，是保障教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全程監(jiān)控實(shí)踐環(huán)節(jié)，成立院系質(zhì)量監(jiān)督委員會(huì)，吸收學(xué)生、企業(yè)人員參與，規(guī)范各類實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)制度及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、卓越計(jì)劃下工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

在“卓越計(jì)劃”的總體教育理念下，明確了我校培養(yǎng)應(yīng)用型化工卓越工程師的目標(biāo)要求。普通工科院校培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)高并且具有一定創(chuàng)新能力應(yīng)用型工程技術(shù)人才。讓學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開展工程實(shí)踐活動(dòng)，參與企業(yè)運(yùn)行、技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)道德和工程實(shí)踐能力。據(jù)此建立我校化工試點(diǎn)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。分為基礎(chǔ)性實(shí)踐能力、綜合性實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)性能力、企業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力四大模塊，實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分占三分之一以上，工程實(shí)踐教學(xué)四年不斷線，企業(yè)學(xué)習(xí)四年不斷線。結(jié)合工程實(shí)際，構(gòu)建和完善“以實(shí)驗(yàn)及工藝基本操作技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)為主線，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)”遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系。

表1 化學(xué)工程與工藝卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

■

■

四、結(jié)語(yǔ)

我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)通過(guò)實(shí)施“卓越計(jì)劃”，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，開展“模塊化，多元化，多樣性”的實(shí)踐教學(xué)方法，與企業(yè)深度合作，建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立工程實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)的專兼職實(shí)踐教師隊(duì)伍，逐步提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的化工卓越工程師。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 白艷茹，王旭，王小寧.卓越計(jì)劃背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革 [J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，（3）：222-224.

[2] 詹世平，王衛(wèi)京，趙啟成，等.地方高校化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 [J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012，（3）：99-101.

[3] 魏靜等.基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].紡織服裝教育，2012，（6）： 486-489.

[4] 林建.談實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”引發(fā)的若干變革[J].中國(guó)高等教育，2010，（17）：30-31.

[5] 張燕，溫曉玲.基于“卓越計(jì)劃”背景產(chǎn)學(xué)研合作新模式[J].大學(xué)教育，2012，（5）：20-21.

[責(zé)任編輯：左 蕓]