高職化工類行業(yè)英語的教材開發(fā)

【摘 要】隨著我國高等職業(yè)教育改革的不斷深入，高職院校的行業(yè)英語教學越來越受到重視，對高職行業(yè)英語教材的要求也逐步提高。鑒于高職化工類行業(yè)英語課程開發(fā)不足、教材匱乏的現(xiàn)狀，對其教材的開發(fā)研究勢在必行。本文作者在研究了高職行業(yè)英語（化工類專業(yè)）教材開發(fā)的必要性和可行性后，基于工作過程導向進行教材開發(fā)，在教材內(nèi)容編排方面進行了初步探索。

【關鍵詞】高職院校 化工類專業(yè) 行業(yè)英語 教材開發(fā)

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）17-0029-01

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和高職英語教學改革的不斷深入，ESP（專門用途英語）作為高職英語教育的重要課程越來越受到重視。教育部高等學校高職高專英語類教學指導委員會在《高等職業(yè)教育英語課程教學要求》（2010版）中強調(diào)，高職英語課程是“以培養(yǎng)學生實際應用英語的能力為目標，側重職場環(huán)境下語言交際能力的培養(yǎng)，使學生逐步提高用英語進行交流與溝通的能力。”高職英語分為基礎英語和行業(yè)英語兩個階段。在此背景下，近年來部分高職院校開始試行“2+1”課程體系的實證研究，即基礎英語（2學期）+行業(yè)英語（1學期），頗見成效。然而，大部分院校的行業(yè)英語的開設多限于旅游、酒管、商務等偏文科專業(yè)，對工科類尤其是化工類的行業(yè)英語課程開發(fā)不足，其主要障礙之一就是教材的匱乏。因此，探索高職化工類行業(yè)英語教材的開發(fā)具有重要意義。

一 高職化工類行業(yè)英語教材的現(xiàn)狀

目前，高職化工類行業(yè)英語教材的研究與開發(fā)仍處于探索階段，各個高職院校現(xiàn)使用的教材都存在不少的問題。

第一，教材編寫人員多為普通英語教師，缺少化工行業(yè)專家的參與。對化工行業(yè)中各崗位的從業(yè)人員要求及工作流程等缺乏了解，導致所編教材對知識能力要求不全面甚至有所偏誤。

第二，教材內(nèi)容專業(yè)針對性不強，缺乏職業(yè)特色。以常州科教城輕工學院為例，目前輕工系化工專業(yè)第三學期所使用的情景英語教材以日常交際對話為主，不能滿足化工專業(yè)學生的職業(yè)需求，問卷調(diào)查結果顯示近80%的實習生反映他們在工作時閱讀設備說明、安裝指導時存在困難。

第三，教材編寫理念陳舊，結構布局不合理。仍一味偏重化工行業(yè)詞匯的學習與訓練，缺少真實的職業(yè)場景模擬，導致教學內(nèi)容與實際工作情景不一致，不利于提高學生的實際應用能力。

第四，教材形式單一，以紙質(zhì)教材為主，配套的視頻、電子課件等音像資源嚴重缺乏，全面立體的教材體系尚未形成，有待開發(fā)。

二 對高職化工類行業(yè)英語教材開發(fā)的幾點建議

第一，高職化工類行業(yè)英語教材應由學校英語教師和化工行業(yè)專家聯(lián)合構成。由行業(yè)專家提供行業(yè)內(nèi)容、工作流程和任務、職業(yè)場景等，再由英語教師提供相應的語料進行教材的編寫。二者通力合作，結合本校學生的實際情況，才能為學生提供完成各項典型工作任務所需的英語語言知識和能力。課題組通過對本地化工企業(yè)、畢業(yè)生、專業(yè)課教師的問卷調(diào)查和訪談，進行了大量調(diào)研，明確了化工類崗位群所需的職業(yè)能力并制訂相應的行業(yè)英語應用能力標準表，在此基礎上對教材內(nèi)容進行選取與編排。

第二，徹底打破傳統(tǒng)高職英語教育觀念，擺脫只注重語言知識灌輸?shù)哪Ｊ剑矛F(xiàn)代化“工作過程導向”、“工學結合”的教育理念來開發(fā)高職化工類行業(yè)英語教材。課題組提出要依據(jù)化工生產(chǎn)職業(yè)崗位群的實際工作流程，創(chuàng)設與現(xiàn)實工作崗位相近的語言教學環(huán)境，強化情境訓練，真正做到培養(yǎng)學生在職場環(huán)境下的英語交際能力。

第三，在教材編寫模式方面，要放棄一般的專門用途英語教材的文章、單詞表、詞匯練習、翻譯練習、閱讀理解這種編寫模式，設計各種有利于學生參與的基于真實工作環(huán)境的任務或活動。為了適應社會對涉外業(yè)務交際能力的需求，必須加強聽說能力的培養(yǎng)。因此，教材中與化工專業(yè)內(nèi)容相關的聽說訓練必不可少。此外，根據(jù)走訪優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)調(diào)研結果發(fā)現(xiàn)，本院化工專業(yè)學生畢業(yè)后進入外企或中外合資企業(yè)工作，用英語與主管進行技術交流、正確翻譯產(chǎn)品說明書及儀器使用說明書是非常重要的技能，直接影響其職場前景。因此，需加強“實用閱讀”的訓練與培養(yǎng)，即加強對化工行業(yè)實用應用文獻的閱讀和模擬套寫訓練，學以致用，具體體現(xiàn)“培養(yǎng)實際應用英語的能力”的方向和目標。

第四，針對化工專業(yè)學生英語基礎薄弱，學習興趣不高的特點，開發(fā)形式多樣化的化工類行業(yè)英語教材，充分利用圖片、視頻和多媒體網(wǎng)絡資源，以增加教材的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

三 結束語

為了培養(yǎng)學生實際應用英語的能力，突出教學內(nèi)容的實用性和針對性，以滿足21世紀經(jīng)濟發(fā)展對高職高專人才的要求，高職英語教學必須和專業(yè)結合在一起，為專業(yè)服務。開設高職化工類行業(yè)英語課程的主要目的就是培養(yǎng)學生在化工環(huán)境中運用英語開展工作的能力。打破傳統(tǒng)理念，結合化工專業(yè)學生的特點和化工類工作崗位群的需求，學校與行業(yè)通力合作，以工作過程為導向，開發(fā)出有利于培養(yǎng)學生職場英語應用能力的行業(yè)英語多樣化教材，是實現(xiàn)行業(yè)英語教學目標，滿足職業(yè)發(fā)展需求和社會人才需求的前提。

〔責任編輯：肖薇〕

* 本文為第三期全國高職高專英語類專業(yè)教學改革課題《基于就業(yè)導向的高職化工類行業(yè)英語課程建設與教材開發(fā)》的研究成果（編號：GZGZ7611-524）