淺析新媒體與輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的關(guān)系

【摘 要】微博的快速發(fā)展與普及，使得大學(xué)生的生活方式和上網(wǎng)方式都在發(fā)生著潛移默化的變化。作為高校輔導(dǎo)員，要學(xué)會很好地利用微博，淡化其消極作用，更好地促進(jìn)學(xué)生工作的開展。

【關(guān)鍵詞】微博 現(xiàn)狀 關(guān)系

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）17-0048-02

一 微博的含義及特征

1.微博的含義

微博，是微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關(guān)系信息分享、傳播及獲取的平臺，以140字的容量更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。最早、最著名的微博是美國的“twitter”。2009年8月中國門戶網(wǎng)站新浪推出“新浪微博”內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，微博正式進(jìn)入中文上網(wǎng)主流人群的視野。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息化中心（CNNIC）發(fā)布的《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截止2012年6月底，我國微博用戶已達(dá)2.74億，較2011年年底增長9.5%。其中，手機(jī)微博延續(xù)2011年的快速增長勢頭，使用率達(dá)到了43.8%，是使用率增幅最大的手機(jī)應(yīng)用。

2.微博的特征

第一，較之于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒體，微博更快捷，具有即時(shí)性與現(xiàn)場感，無論身處何地，只要能夠連接到網(wǎng)絡(luò)，都可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地廣播新鮮事。

第二，較之于騰訊QQ等聊天工具，微博的互動性更強(qiáng)。傳統(tǒng)的QQ空間、空間日志、博客只能是互為好友才可見，但是在微博的世界，即使不直接關(guān)注某一對象，也可以通過其他人的關(guān)注了解相關(guān)信息。

第三，較之于傳統(tǒng)的紙媒、廣播和電視，微博的傳播速度更快，范圍也更加廣泛。微博的便捷性，使信息的動態(tài)性不斷增強(qiáng)，瞬間便可形成海量信息，加上微博自身的轉(zhuǎn)發(fā)和評論功能，一條微博便可跨越時(shí)間和空間界限傳播到世界各地。

隨著微博的進(jìn)一步發(fā)展，其在大學(xué)生群體中擁有超高的人氣。通過微博，學(xué)生之間可以互相交流思想、情感、興趣愛好等諸多方面的內(nèi)容，也可更方便快捷地了解到發(fā)生在身邊、國際國內(nèi)的新鮮趣事。大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，他們也更愿意接受和使用新的網(wǎng)絡(luò)工具。微博的出現(xiàn)，從某種程度上講，改變了大學(xué)生的生活方式，如國內(nèi)不少大學(xué)都有晚上到點(diǎn)斷網(wǎng)的規(guī)定。而隨著手機(jī)微博的廣泛使用，學(xué)生們在校園網(wǎng)關(guān)閉之后會繼續(xù)使用手機(jī)上網(wǎng)刷微博，這一現(xiàn)象在大學(xué)生群體中司空見慣。

二 微博與思政教育研究發(fā)展的現(xiàn)狀

目前，探索微博與高校學(xué)工隊(duì)伍的人員，特別是高校輔導(dǎo)員工作的論文，按照主題可以分為四大類。

第一，錢珺從微博給大學(xué)生帶來的正面和負(fù)面影響方面著手，提出微博對輔導(dǎo)員來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員必須主動占領(lǐng)微博陣地，通過研究微博技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用，積極探索新形勢下高校輔導(dǎo)員工作的新途徑和新辦法，這樣才能更好地與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生工作不斷向前推進(jìn)。

第二，申小蓉、李懷杰從高校網(wǎng)絡(luò)文化的構(gòu)建中，將其劃分為四類，即專題網(wǎng)站與主題網(wǎng)頁類、網(wǎng)絡(luò)視頻與圖片類、迅捷即時(shí)通訊類、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與微博類等，通過對高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律與路徑的不斷探索，來提升高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)專業(yè)化水平，充分發(fā)揮了其對大學(xué)生思想政治教育的塑造與引導(dǎo)作用。

第三，劉可、鐘名湖、卞小梅、王從容分析了當(dāng)前高職院校思想政治教育工作的困境，并基于對微博內(nèi)涵的理解，提出將其運(yùn)用于高職院校思想政治工作中，對于人才培養(yǎng)和提升輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性具有重要意義。

第四，姜琨、張繼東、喬靜芝從學(xué)風(fēng)建設(shè)入手，指出互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)已占據(jù)高等教育的絕對地位，尤其是它的娛樂功能不斷挑戰(zhàn)著高校的教育職能。因此，高?？梢酝ㄟ^組織輔導(dǎo)員隊(duì)伍來加強(qiáng)輔導(dǎo)員的微博建設(shè)，關(guān)注特殊群體的學(xué)風(fēng)引導(dǎo)突出輔導(dǎo)員微博與校園文化的聯(lián)動。

三 輔導(dǎo)員與微博的關(guān)系

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。當(dāng)前新形勢下，高校輔導(dǎo)員有必要加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用新媒體的能力。

1.微博在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的作用

第一，掌握學(xué)生動態(tài)，了解學(xué)生的思想狀況。微博作為一個在大學(xué)生群體當(dāng)中擁有相當(dāng)人氣與支持率的網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)生在微博中宣泄自己的學(xué)習(xí)、生活、思想、情感等方面的內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員如果開通微博并關(guān)注學(xué)生，便能在第一時(shí)間了解學(xué)生的思想動態(tài)，遇到突發(fā)事件時(shí)也能作為重要參考。思想政治教育的落腳點(diǎn)在學(xué)生的思想方面，作為一名思想政治輔導(dǎo)員，如不能及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)，就很難有效地開展自己的工作。

第二，及時(shí)干預(yù)，運(yùn)用微博有效開展思想政治教育工作。輔導(dǎo)員可以通過微博傳達(dá)積極、正面的信息，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。微博借助互聯(lián)網(wǎng)快速傳播信息，其中存在著大量虛假或具有煽動性的信息，易誤導(dǎo)學(xué)生。如果這些誤導(dǎo)不加以干預(yù)，往往會混淆正常的輿論，形成一些群體性事件，造成不良的社會影響。因此，輔導(dǎo)員開通微博，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)及言論，不僅可以培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，加強(qiáng)對學(xué)生的教育，提高學(xué)生的覺悟，而且在出現(xiàn)敏感話題時(shí)，能及時(shí)進(jìn)行解釋、消除或減輕網(wǎng)絡(luò)虛假信息對學(xué)生群體造成的不良影響。

第三，樹立輔導(dǎo)員形象，拉近師生距離。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，現(xiàn)今流行的微信、微博，都會形成一種群體關(guān)系。輔導(dǎo)員在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也會關(guān)注輔導(dǎo)員。能夠較好地使用微信網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生交流，會讓學(xué)生形成對老師的親近感，拉近師生關(guān)系。同時(shí)輔導(dǎo)員能夠在微博上與學(xué)生形成良好互動，與日常的學(xué)生管理形成合力，促進(jìn)學(xué)生工作的高效開展。

2.微博在學(xué)生群體中存在的問題

第一，動搖主流意識形態(tài)?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)世界信息魚龍混雜，利用網(wǎng)絡(luò)對我國的意識形態(tài)、政治制度，以及青少年的道德觀念、價(jià)值觀念進(jìn)行影響和干涉的事件時(shí)有發(fā)生。雖然新浪微博平臺會對虛假信息進(jìn)行辟謠與曝光，但微博傳播的速度快、范圍廣，極易影響學(xué)生群體的言論與思想。

第二，影響大學(xué)生行為自律能力。由于微博在學(xué)生群體當(dāng)中認(rèn)可度較高，加上手機(jī)微博的廣泛使用，只要可以連接到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生便能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地“微博”。上網(wǎng)方式與習(xí)慣的改變，使得部分學(xué)生在課堂上、學(xué)習(xí)過程中手機(jī)從不離手，抓住任何一點(diǎn)空閑時(shí)間“織圍脖”（發(fā)微博），對于學(xué)生的習(xí)慣以及養(yǎng)成教育產(chǎn)生了不利影響。

第三，影響學(xué)生的心理健康。部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，沉迷于虛擬世界的交流，把大量時(shí)間荒廢在微博世界而忽視現(xiàn)實(shí)世界的交流，疏離老師與同學(xué)，甚至混淆真實(shí)世界與虛擬社交的界限，真實(shí)人格與虛擬人格產(chǎn)生激烈沖突，導(dǎo)致人際交往的異化，損害學(xué)生心理健康。

因此，要發(fā)揮微博在高校思想政治教育工作中的積極作用，需要多方的支持與配合，形成合力。在日常的學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員要樹立起為學(xué)生服務(wù)、輔導(dǎo)學(xué)生的意識，并將其延伸至微博，輔導(dǎo)員的微博要有鮮明的特色，突出專業(yè)性。如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的鮑金勇老師的微博，將就業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃作為自己的最大特色，學(xué)生遇到關(guān)于就業(yè)方面的問題，通過微博與之互動，解惑答疑，收效良好；鮑金勇老師也因此獲得學(xué)生一致認(rèn)可，被譽(yù)為“華農(nóng)最敬業(yè)的微博控輔導(dǎo)員”。總之，要以信息化、娛樂化為紐帶構(gòu)建起良好的微博交流平臺，推動大學(xué)生思想政治教育工作。

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〔責(zé)任編輯：范可〕