高等職業(yè)教育校企合作體制探索

【摘 要】高等職業(yè)教育主要為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)合格的高技能人才，校企合作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必由之路。我國高等職業(yè)教育校企合作雖種類繁多，但大多缺乏整體的體制設(shè)計(jì)。本文主要從校企合作體制設(shè)計(jì)方面進(jìn)行探討，嘗試從整體角度對(duì)高等職業(yè)教育校企合作體制進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高職教育 校企合作 體制

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）17-0059-01

高等職業(yè)教育是一種職業(yè)導(dǎo)向教育，主要目的就是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型高技能人才。高等職業(yè)教育的成功與否，唯一評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)就是所培養(yǎng)的學(xué)生是否適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，是否符合各用人單位對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際需要。所以高等職業(yè)教育必須與所面向的社會(huì)實(shí)際需要相適應(yīng)，必須與用人單位對(duì)技能人才的現(xiàn)實(shí)需求、特色需求相匹配。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，必須使教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)密切合作，大力開展校企合作。校企合作教育體制決定了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的有效途徑與方向，是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是企業(yè)自身發(fā)展和參與市場競爭的必然要求。校企合作體制的建立，就是要在企業(yè)與學(xué)校之間搭建全方位合作的橋梁，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需要的無縫對(duì)接。

“校企合作人才培養(yǎng)體制”本質(zhì)是學(xué)校本位體制和企業(yè)本位體制的優(yōu)勢結(jié)合。它從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)全程跟蹤合作培養(yǎng)，把合格企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)體系滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，擺脫了傳統(tǒng)“學(xué)校教，企業(yè)練”的簡單協(xié)作模式，實(shí)現(xiàn)了各種因素的融合。校企合作體制的構(gòu)建應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。

一 統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，奠定合作基礎(chǔ)

作為校企合作的基礎(chǔ)，首先要加強(qiáng)溝通，統(tǒng)一思想，加深對(duì)校企合作理念的理解。作為企業(yè)本身，以追求利潤為基本目標(biāo)，因而并不是所有的企業(yè)都希望深入?yún)⑴c到校企合作中來，每一個(gè)企業(yè)對(duì)于校企合作的認(rèn)識(shí)也各有不同，合作的意愿和出發(fā)點(diǎn)也有一定的差距。要達(dá)到良好的合作效果，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)是重要的前提。有效合作體制的建立，需要學(xué)校與企業(yè)在各個(gè)層面上不斷加強(qiáng)溝通，通過交流會(huì)、研討會(huì)的方式進(jìn)行反復(fù)協(xié)商，最終就合作的基本認(rèn)識(shí)達(dá)成一致，為后續(xù)的人才培養(yǎng)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二 明確培養(yǎng)方向，促進(jìn)企業(yè)參與

首先要體現(xiàn)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)在校企合作人才培養(yǎng)模式中的標(biāo)桿作用，并將之作為人才培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槁殬I(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是絕大多數(shù)行業(yè)企業(yè)具有共性的工作模塊和工作內(nèi)容，屬于人才培養(yǎng)最主要的基礎(chǔ)；其次是體現(xiàn)校企合作培養(yǎng)中的企業(yè)特色。訂單式人才培養(yǎng)主要特點(diǎn)就是培養(yǎng)方向的確定性，讓企業(yè)專家參與進(jìn)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的特色化。良好的合作體制不僅能為合作企業(yè)培養(yǎng)合格適用的人才，而且能在方向上實(shí)現(xiàn)合作企業(yè)特色技能的培養(yǎng)，使培養(yǎng)出的人才具有更好的適應(yīng)性。

三 明確雙方責(zé)任，滿足校企需要

為保證校企合作的順利進(jìn)行，就必須強(qiáng)化校、企雙方的主體責(zé)任。高等職業(yè)教育是一種具有強(qiáng)烈經(jīng)濟(jì)行為和企業(yè)行為的教育形式，沒有企業(yè)的充分參與將是一種不成功的職業(yè)教育。同時(shí)，雙方責(zé)任的細(xì)化程度決定了校企合作的深度和廣度，直接決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。良好的合作體制必須對(duì)合作雙方進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧：一方面，學(xué)校不斷增強(qiáng)主體意識(shí)，不斷加強(qiáng)面向市場自主辦學(xué)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生走出去，讓企業(yè)走進(jìn)來：另一方面，明確企業(yè)在合作中主要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，并建立相應(yīng)的促進(jìn)企業(yè)參與職業(yè)教育的利益補(bǔ)償機(jī)制。

四 整合多元主體，整體系統(tǒng)設(shè)計(jì)

由于校企合作實(shí)踐涉及眾多參與主體：學(xué)生、老師、企業(yè)技術(shù)能手、企業(yè)員工等。在校企合作的內(nèi)容上，又涉及到定向培養(yǎng)的選拔標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則、培養(yǎng)目標(biāo)的確定、培養(yǎng)方式的選擇、教學(xué)資源的共享以及師資的合作等多方內(nèi)容，因此，要實(shí)現(xiàn)校企合作人才培養(yǎng)的最優(yōu)效果，就必須處理好多元主體之間的職責(zé)關(guān)系，調(diào)動(dòng)每一個(gè)參加主體的主動(dòng)性，建立一套多元整合的體制設(shè)計(jì)。

學(xué)校與企業(yè)合作體制的設(shè)計(jì)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）共同建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)——共同修訂人才培養(yǎng)方案（專業(yè)教師與企業(yè)專家）與共同確立技能標(biāo)準(zhǔn)（行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）。（2）兩個(gè)“文化”相互促進(jìn)——校園文化的倡導(dǎo)和企業(yè)文化的內(nèi)化（企業(yè)文化進(jìn)教室）。（3）教職員工相互流動(dòng)——專業(yè)老師的企業(yè)鍛煉和企業(yè)專家進(jìn)學(xué)校。（4）教學(xué)場所的交流利用——學(xué)校課堂（傳統(tǒng)課堂與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課堂）和企業(yè)課堂（企業(yè)現(xiàn)場認(rèn)識(shí)課堂與企業(yè)實(shí)踐操作課堂）。（5）實(shí)習(xí)場所內(nèi)外結(jié)合——學(xué)生校內(nèi)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)與企業(yè)頂崗綜合技能實(shí)訓(xùn)。（6）時(shí)間長短的相互補(bǔ)充——日常參觀、假期實(shí)習(xí)與畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合。

校企合作歸根結(jié)底是要為行業(yè)企業(yè)服務(wù)，提供合格的優(yōu)秀人才，由于行業(yè)隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷發(fā)展變化，所以校企合作體制的建立與發(fā)展始終處于動(dòng)態(tài)變化過程中。為保持校企合作體制的先進(jìn)性，需要隨時(shí)關(guān)注經(jīng)濟(jì)、行業(yè)動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善校企合作體制，實(shí)現(xiàn)校企合作的順利進(jìn)行，培養(yǎng)出合格適用的高技能人才。

〔責(zé)任編輯：李冰〕