培養(yǎng)云南省小語種人才，更好地服務(wù)于橋頭堡建設(shè)

【摘 要】自《國務(wù)院關(guān)于支持云南省加快建設(shè)面向西南開放橋頭堡的意見》出臺后，云南省與東南亞、南亞國家之間的貿(mào)易、文化、教育等各方面的交流更加頻繁，在友好交流的過程中，語言成了最重要的交流工具，本人結(jié)合幾年的老撾語教學(xué)以及往屆畢業(yè)生工作后反映的一些實際情況，就非通用語（即“小語種”）的培養(yǎng)談一下個人的一點認(rèn)識，希望能對小語種的培養(yǎng)起到一定的作用，更好地服務(wù)于云南省的橋頭堡建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】云南省 小語種 老撾語

【中圖分類號】H411 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）17-0073-02

隨著云南省橋頭堡建設(shè)的不斷推進以及云南省和東盟國家之間基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，對小語種人才的需求也日益增多，小語種成了社會、家長和學(xué)生的“香餑餑”，但本人通過對老撾語已畢業(yè)學(xué)生以及在老撾投資企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都覺得在學(xué)校學(xué)的在工作中很少能應(yīng)用得到，很多企業(yè)也覺得學(xué)校在培養(yǎng)小語種學(xué)生時課程結(jié)構(gòu)太單一，很多學(xué)生知識面太窄，應(yīng)有針對性地開設(shè)相關(guān)課程。基于以上原因，作為一名小語種教師，本人對小語種人才的培養(yǎng)（以老撾語為例）從學(xué)校和學(xué)院、教師以及學(xué)生三方面做了一些思考。

一 學(xué)校和學(xué)院應(yīng)為小語種人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件

在老撾投資的企業(yè)大部分都是開礦、水利水電開發(fā)、農(nóng)業(yè)開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，如果學(xué)生不擴大自身的知識面和能力，在企業(yè)里就不可能有發(fā)展，只能一直充當(dāng)翻譯的角色，所以學(xué)校和學(xué)院在以下幾個方面應(yīng)該給學(xué)生建立一些基礎(chǔ)。

1.學(xué)校在小語種學(xué)院公共課的設(shè)置上應(yīng)區(qū)別于其他學(xué)院

通過本人對在老撾投資的許多企業(yè)負(fù)責(zé)人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們希望學(xué)生在校的時候能多學(xué)一些財務(wù)、人力資源管理、國際貿(mào)易、物流、國際法、稅收等知識，而不是單純的語言。在老撾投資的企業(yè)，財務(wù)系統(tǒng)都是老撾的財務(wù)系統(tǒng)，財務(wù)用中國人又有語言問題，現(xiàn)在在老撾工作的畢業(yè)生財務(wù)方面都是邊管邊學(xué)，如果學(xué)生在校期間有相應(yīng)的基礎(chǔ)，畢業(yè)之后再經(jīng)過企業(yè)在老撾的專門培訓(xùn)加上自身的語言優(yōu)勢很快就能掌握；在老撾的勞動力基本上都是老撾人，如果學(xué)生在校期間對管理有一定的理論基礎(chǔ)，加上工作后的實踐，無疑又給自己在企業(yè)的發(fā)展增添了一樣法寶，這也正是企業(yè)想要的人才。另外，在法律、物流、稅收等方面在校期間同樣要有扎實的理論基礎(chǔ)，特別是法律方面，不管是老撾的法律、中國的法律，還是國際法律都應(yīng)該有一定的了解。

2.學(xué)校、學(xué)院應(yīng)加強對小語種學(xué)生英語的教學(xué)

據(jù)本人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各高校英語的教學(xué)大部分是針對大一、大二的學(xué)生，而且每周的課時也非常少，大部分只能靠學(xué)生的自學(xué)，而這部分學(xué)生只占少數(shù)，學(xué)院應(yīng)對小語種學(xué)

生每年的英語四、六級過級做出相應(yīng)的要求，必要時應(yīng)制定相關(guān)的規(guī)章制度，比如，大一、大二英語沒有過四級的不給予出國學(xué)習(xí)，過了六級的給予相關(guān)的獎勵，組織并鼓勵學(xué)生參加各級別的英語比賽等，以此來幫助學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。東南亞國家英語普及程度相對較高，小語種中有很多的外來詞都是英語，加強英語的學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣對提高東南亞語種的學(xué)習(xí)很有幫助，而且現(xiàn)在的用人單位對小語種學(xué)生的英語水平要求也很高，在老撾投資的很多央企、國企以及其他很多公司過來招人的時候明確要求英語要過四級或六級才能進入面試，因此，英語在一定程度上也成了小語種學(xué)生就業(yè)的敲門磚。

3.學(xué)院應(yīng)支持并組織小語種學(xué)生和東南亞學(xué)生的交流

學(xué)生在課堂上學(xué)了之后不說、不用很快就會忘記，學(xué)了之后就去說、去用，很快就會記住單詞，而且在使用的過程中又會發(fā)現(xiàn)新的問題，這樣在學(xué)習(xí)的時候就很有目的。這一點上可以借鑒英語角，很多英語專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后使用英語工作的大部分都是從英語角或類似于英語角這樣的交流中學(xué)出來的，在交流中他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且能從交流中獲得一種自豪感，就加大了學(xué)習(xí)外語的興趣。隨著現(xiàn)在東南亞學(xué)生在昆明學(xué)習(xí)人數(shù)的不斷增多，應(yīng)利用好這一資源，其實東南亞國家的留學(xué)生也有這一方面的需求，他們也想結(jié)交中國朋友，幫助他們學(xué)習(xí)中文，而各高校中學(xué)習(xí)小語種的學(xué)生應(yīng)該就是最佳人選了。以老撾留學(xué)生為例，目前老撾留學(xué)生在昆明學(xué)習(xí)的就有三四百人，他們就讀于不同的高校，由老撾留學(xué)生協(xié)會統(tǒng)一管理，學(xué)院應(yīng)與類似老撾留學(xué)生協(xié)會的其他東南亞留學(xué)生組織建立聯(lián)系，定期為學(xué)習(xí)東南亞語種的學(xué)生和東南亞國家的留學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會，這樣對學(xué)生口語的提高、專業(yè)的學(xué)習(xí)以及對對象國文化、風(fēng)俗的了解都將會起到非常重要的作用，在這期間，東南亞國家的留學(xué)生的中文、對中國文化的了解也會不斷地提高。

二 教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)研究并為小語種人才的培養(yǎng)注入新的活力

1.加強自身的學(xué)習(xí)

根據(jù)小語種學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向，加強在這些領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。比如老撾語的學(xué)生畢業(yè)后基本上都是到水利公司、橡膠公司、農(nóng)業(yè)類公司、礦產(chǎn)公司等就業(yè)，教師就應(yīng)該有針對性地進行教學(xué)，加強對這些方面知識的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)這些領(lǐng)域的相關(guān)詞匯或引導(dǎo)學(xué)生往這些方面學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在校期間對這些知識、詞匯有一定的了解。

2.結(jié)合實際，加強小語種教材的編寫

目前，小語種教材大部分都面臨著教材老化的問題，與實際結(jié)合的很少。以老撾語教材為例，目前各書店銷售的老撾語教材非常少，而且用的教材都是很早以前編寫的，跟學(xué)生畢業(yè)后實際工作結(jié)合的很少。因此，教師應(yīng)加強與東南亞高校教師以及國內(nèi)高校教師的合作，加緊東南亞語種教材的編寫工作，加強教材的適應(yīng)性。

3.加強和往屆畢業(yè)生的交流，必要時應(yīng)開展相關(guān)的調(diào)研

小語種人才的培養(yǎng)不能按部就班地進行，社會以及用人單位每年對學(xué)生的要求都不同，因此也就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)適應(yīng)這種變化，教學(xué)內(nèi)容該怎么變，該變什么，這些答案都可以從往屆畢業(yè)生中找到答案，比如說在老撾投資的企業(yè)主要集中在農(nóng)業(yè)、水利、礦藏、貿(mào)易等方面，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)從這些方面進行老撾語教學(xué)，當(dāng)然這些都需要教師自身不斷學(xué)習(xí)，必要時應(yīng)跟往屆生學(xué)習(xí)，教師把這些信息傳遞給在校學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)之后就能很快進入工作狀態(tài)，知識面也就不會太狹窄了。當(dāng)然除了語言方面，往屆畢業(yè)生也會反饋他們工作之后遇到的問題，教師把這些共性問題又反饋給在校生，這樣就把這些問題在在校期間解決了，培養(yǎng)出學(xué)生的質(zhì)量也就會越來越好。往屆畢業(yè)生是一個很好的資源，他們能結(jié)合實際幫助教師在小語種教學(xué)過程中解決很多實際問題，從而提高小語種學(xué)生的知識水平和就業(yè)實力。

三 學(xué)生應(yīng)加強自學(xué)意識并努力擴寬自己的知識面以及培養(yǎng)各方面的能力

1.學(xué)生應(yīng)加強自學(xué)意識，不能只滿足于教師的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的時間畢竟有限，教師介紹的知識也不可能面面俱到，學(xué)生應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)以及在昆明學(xué)習(xí)的東南亞學(xué)生等資源以提高專業(yè)和加深對對象國歷史、文化等各方面的了解。中國駐老撾大使館網(wǎng)站上有很多中老合作、中老互訪、老撾經(jīng)濟政策、老撾風(fēng)土人情等信息；通過大使館網(wǎng)站又可鏈接老撾國會、外交部、商務(wù)部、老撾人民報等網(wǎng)站，在學(xué)習(xí)老撾語的同時能及時了解老撾黨和政府的相關(guān)政策；中國國際廣播電臺網(wǎng)頁有很多資料和聽力材料。另外，目前在昆明學(xué)習(xí)的東南亞學(xué)生很多，學(xué)生應(yīng)多去跟這些留學(xué)生交流，互相學(xué)習(xí)，相互提高。學(xué)校、學(xué)院的圖書館內(nèi)有很多介紹對象國文化、風(fēng)俗以及其他方面的書籍，學(xué)生自己應(yīng)強制要求自己一個月最少要看完兩本對象國的書籍，在了解對象國相關(guān)情況的同時也豐富自己的詞匯。

2.在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時，不斷擴寬自己的知識面

很多已參加工作的小語種學(xué)生都反饋回一個問題，就是覺得小語種學(xué)生的知識面太窄，只會對方的語言，其他方面的知識太弱，如對對象國的歷史、文化、風(fēng)俗等了解甚少。這些問題都是跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)時自學(xué)意識和學(xué)習(xí)主動性不夠有關(guān)，學(xué)生應(yīng)通過現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)和資格培訓(xùn)以及各個高校的資源，如各高校開設(shè)的講座等去拓寬自身的知識面，而不能只滿足于只局限于專業(yè)知識。老撾語的學(xué)生到外企工作之后，公司都會對學(xué)生進行會計、財務(wù)等培訓(xùn)，如果學(xué)生在校期間對會計、財務(wù)等知識有所了解，通過會計、財務(wù)等的資格考試，工作之后就能很快上手，自身的綜合能力也會有所提高。

3.通過在校時的各類活動以及社會活動等培養(yǎng)自己各方面的能力

眾所周知，語言只是工具，要運用好這個工具就必須有其他的知識和技能，如公開演講、外交禮儀禮節(jié)等，在校期間的學(xué)生活動在一定程度上能提高學(xué)生在某些方面的技能水平，能為畢業(yè)后更好地應(yīng)用語言打下基礎(chǔ)。

以上是本人結(jié)合幾年的老撾語教學(xué)以及對已畢業(yè)學(xué)生情況的了解而談的一些個人的看法，現(xiàn)在小語種就業(yè)形勢比較好，設(shè)置相關(guān)專業(yè)的高校、職業(yè)學(xué)校等也越來越多，但目前小語種的培養(yǎng)面臨著數(shù)量多但水平不高，專業(yè)熱但學(xué)生知識面窄等問題。因此，除了以上的觀點外，本人覺得要培養(yǎng)高水平的、專業(yè)化的小語種人才應(yīng)盡快實行學(xué)生雙學(xué)位制度以及類似于英語的過級制度，從而更好地提高學(xué)生的專業(yè)水平，提高學(xué)生就業(yè)的實力，更好地服務(wù)于云南省的橋頭堡建設(shè)。

〔責(zé)任編輯：王以富〕