發(fā)揮化學新教材的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

隨著課程改革的深入和發(fā)展，課程理念正向“以學生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變，其教育目標是：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和健全的人格。教學研究的內(nèi)容也側(cè)重于如何開展探究性學習、學科間的綜合學習、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合等。而現(xiàn)行的高中化學新教材正是這種新理念下的產(chǎn)物，新教材初步構(gòu)建了具有中國特色的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的基礎(chǔ)教育課程體系。新教材強調(diào)了學生必須通過實踐，增強探究能力和創(chuàng)新意識；必須培養(yǎng)學生科學的研究方法，發(fā)展學生綜合運用知識的能力。在化學課堂教學中，如何發(fā)揮新教材這一優(yōu)勢，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，是廣大教師從事新教材教學所面臨的重要課題之一。筆者以下就結(jié)合本人的教學實踐談?wù)剮c體會和看法。

一 準確把握新教材的課程目標及教與學的活動設(shè)計

新教材相對于舊教材而言，從教學內(nèi)容的順序，如化學與新材料、新技術(shù)，化學與能源，化學與環(huán)境，化學與生產(chǎn)生活等方面進行了重大變革，更加體現(xiàn)了化學與實際生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。其課程目標主要體現(xiàn)在以下幾部分：（1）注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。（2）以更加形象、直觀的方式幫助學生理解物質(zhì)的本質(zhì)和基本原理。讓學生認為化學學科不是一門難學的課程，并通過圖文、動畫和簡單的解題步驟來發(fā)展技能。（3）以社會生活現(xiàn)實為背景使學生了解社會生活、生產(chǎn)中化學知識應(yīng)用的方方面面，不斷豐富學生的社會生活經(jīng)驗。（4）以開放性的情境設(shè)計，提供給學生適量的實踐知識，培養(yǎng)學生解決日常生活問題的能力。

二 利用新教材的特點，培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度和正確的價值觀

新教材的一個重要改革是：在構(gòu)建化學元素知識的同時，也強調(diào)化學和社會生活、生產(chǎn)的相互影響。并將一些熱點問題、重大的科研成果等融入教材，如化學發(fā)展中的重大歷史事件、化學與環(huán)境保護、化學與新能源和新材料、化學在日常生活中的應(yīng)用等。在教學中，應(yīng)抓住新教材這些特點和觀點對學生進行有目的的教育。

三 利用新教材開放性的情境設(shè)計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

開放性情境設(shè)計，就是出于教學目的的需要，依據(jù)一定的教學內(nèi)容和現(xiàn)實生活，創(chuàng)造出一種認知情景和情感氣氛，用以激發(fā)學生的學習動機，從而進行生動活潑的教學。把化學概念、化學原理的學習置于一種開放性的情境之中，是新教材化學課程的一個顯著特點。新教材開放性的情境設(shè)計體現(xiàn)在教與學兩個方面。

教的方面，在教學大綱和教材結(jié)構(gòu)得到體現(xiàn)：教學大綱要求教師要尊重學生的獨立人格，同時要把主動權(quán)交給學生，尊重學生在教育教學過程中的主體地位，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。也就是要求教師在實際教學中，要善于根據(jù)教學內(nèi)容和教材特點，設(shè)計相應(yīng)的教學情境發(fā)揮學生的主觀能動性。

學的方面，在新教材中，從新知識的導入、問題的討論、開放性習題和開放性家庭小實驗都得到體現(xiàn)。而開放性情境對學生而言，通過對開放性情境的認知和感受，學生就有了明確的學習動機和探究欲望。通過運用現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗，對問題發(fā)表自己的見解，不同能力水平的學生都可以得出層次、范圍不同的各種結(jié)論，從而達到各盡所能、按需發(fā)展的目的。并逐步形成科學的思維方式和研究方法：創(chuàng)設(shè)情境、理清思路，由已知推測未知，提出假設(shè)、驗證假設(shè)、發(fā)展補充。將問題逐步深化，使學生始終處于問題情境中。最終達到發(fā)展學生實踐能力和創(chuàng)新能力的目的。

四 運用新教材的討論題，提高學生的語言表達、分析和推理的能力

在新教材的每個章節(jié)，適當安排了一定量的討論題。這些精心設(shè)計的討論題，讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過程，是培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力的重要途徑。在教學過程中，要給學生提供討論問題的時間，讓學生先用已學知識進行分析、討論。然后，根據(jù)學生討論中暴露出的問題，進行有針對性的講解和點撥。

五 利用實驗，培養(yǎng)學生實事求是、科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度

實驗是中學化學的重要組成部分，在培養(yǎng)學生能力方面有著不可替代的作用。新教材不僅安排了大量的實驗內(nèi)容，而且相對于舊教材而言，對實驗方法的改進，形式的變化都有很大的突破。同時，還安排了一定量的家庭小實驗。探索性實驗的設(shè)計是新教材的又一顯著特點，教師從思想上要充分理解新教材的這一特點和優(yōu)勢，要做好演示實驗、學生分組實驗。打破以往教師講實驗、學生背實驗，造成學生高分低能的做法，調(diào)整好驗證性實驗和探索性實驗的比例。真正通過探索性的實驗教學，達到培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹、認真的學習態(tài)度。針對家庭小實驗，組織學生大膽參與，啟發(fā)學生通過實驗提出具有創(chuàng)新性的問題，指導學生設(shè)計可行的實驗方案、查閱相關(guān)資料，并完成實驗過程。化學實驗作為一種實踐性很強的活動，其中充滿了人類智慧的結(jié)晶——科學的研究方法。通過實驗的創(chuàng)新和探索性的學習，讓學生從學習活動中感悟科學思想和科學方法。學生一旦將科學方法內(nèi)化為自己的思維和行為，將使學生在今后的學習和工作中受益匪淺。

以上簡述了如何利用新教材的特點和優(yōu)勢，加強對學生相關(guān)能力的培養(yǎng)。在新教材中還有很多可挖掘的素材。總之，大力推行素質(zhì)教育是我們堅定不移的教育方向。在平時的化學教學中，要充分利用新教材的特點和優(yōu)勢，多角度、多方面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為其今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

〔責任編輯：龐遠燕〕