如何拓寬寫作題材的視野

【摘 要】針對初中生作文的題材視野狹窄、內(nèi)容枯燥無味、沒有真情實感和創(chuàng)新性的特點，筆者在教學(xué)實踐中要求學(xué)生走出校園生活圈子，闊步邁向廣闊的農(nóng)村，吮吸大自然的清新之氣，觀察農(nóng)村的人和事，謳歌新農(nóng)村建設(shè)，反映時代風(fēng)貌，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，寫出具有真情實感的文章。

【關(guān)鍵詞】拓寬視野 寫作 村莊變化 傳統(tǒng)文化 時代風(fēng)貌

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）17-0128-01

作文教學(xué)要走出課本、走出校園，闊步邁向廣闊的農(nóng)村，吮吸大自然的清新純凈之氣，觀察鄉(xiāng)村的人和事，觀察它的發(fā)展變化，謳歌新農(nóng)村建設(shè)，反映時代風(fēng)貌，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的優(yōu)秀民俗文化，寫出具有真情實感的文章。

目前，農(nóng)村初中生的作文表現(xiàn)為掌握的詞匯量甚少、遣詞造句的能力較差，加之受經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊和讀書改變不了命運(yùn)此類謬論的影響，學(xué)生無心讀書。就算讀，學(xué)生的閱讀量也實在少得可憐，永遠(yuǎn)都只停留在課本中，以致很多學(xué)生孤陋寡聞、見識短淺。例如，寫校園生活，東抄西摘、枯燥無味；寫人敘事沒有中心，前后顛倒。再加之題材視野狹窄，寫來寫去，就是考試成績的升與降、自己沒有好好學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的懊悔、同學(xué)之間的人際交往問題等。學(xué)校生活本來是豐富多彩的，然而學(xué)生不會觀察，或觀察方法不對，所以寫出的文章千篇一律、枯燥無趣。

針對以上現(xiàn)狀，本人建議采取以下措施，力求學(xué)生的作文水平得到提高。

一 就地取材，拓寬新農(nóng)村題材的視野

謳歌新農(nóng)村的題材是農(nóng)村學(xué)生寫作中的一項弱點。作文的基本元素是字、詞、句。要把一個好的材料用優(yōu)美的詞語恰當(dāng)?shù)亟M合成一個句子，表述一個完整的意思，反映生活，揭示生活的本質(zhì)問題，表達(dá)一個鮮明的主題，最重要的是積累素材。教學(xué)中，我讓學(xué)生走出校園，觀察農(nóng)村的發(fā)展變化，同時也幫助學(xué)生搜集整理素材。

素材一：通村公路建設(shè)。通過對比手法寫五年前鄉(xiāng)村土路崎嶇不平，交通極不便利，下雨天，黃泥爛漿，人們寸步難行，不幸的情況也時常發(fā)生。例如一輛載著病人的車陷入泥潭，兩個后輪在深渠中亂轉(zhuǎn)，而車上的病人卻在痛苦中呻吟。于是找人用鐵鏟修路，若病人失去最佳的治病時間，后果將不堪設(shè)想。現(xiàn)在修通了水泥硬化路，不僅學(xué)生上學(xué)讀書方便了，同時村民建成了高樓大廈，農(nóng)村面貌大為改觀。但通村公路塌方、斷裂積水、凸凹路段較多，都已成事實，呼吁有關(guān)部門組織維修。

素材二：農(nóng)民種地不交稅，黨和政府還要給補(bǔ)貼，多種因素導(dǎo)致土地荒蕪現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生可以調(diào)查本村本組的田地荒蕪畝數(shù)，通過請教長輩說明土地荒蕪的根本原因。

現(xiàn)在農(nóng)村的空氣質(zhì)量也在下降，天不再那么藍(lán)，水不再那么清。從春季開始，沙塵霧霾嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境不斷惡化，作為中學(xué)生要愛護(hù)花草樹木，養(yǎng)花植樹。一個學(xué)生在日記中寫道：“十年前患重病要花費六七萬元，借貸困難，村民只能聽天由命，現(xiàn)在老百姓大病住院，出院可報銷70%的醫(yī)藥費，農(nóng)民看病難、看病貴問題已基本解決。還有古稀以上老人的高齡生活補(bǔ)貼全面落實，真正體現(xiàn)了敬老尊賢的中華美德！”由此看來，農(nóng)村題材是廣泛的，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拓展農(nóng)村素材。

二 依據(jù)主題，精選新材料

一篇文章如果不能給讀者以啟示，不能教育人、鼓舞人，那就不是好文章。而情真意切、感人肺腑的文章才能感動人，使讀者回味無窮。這就要求學(xué)生挖掘文章的中心主旨，表達(dá)鮮明的思想。通過分析比較，選取與中心思想關(guān)系密切的材料，刪繁就簡、精選材料。

又如命題作文《學(xué)會寬恕》，寬恕不是無原則的妥協(xié)，姑息遷就，而是一種有仁義思想的愛護(hù)包容。生活中總有不順心和坎坷曲折的事，而我們要用美好的心情去看待事物，用善良看待人和事，你會感到世界是一片安詳。并用《蘆衣順母》的故事來作啟迪，故事中的閔損，生母早死，父親娶了后母，生了兩個兒子，繼母經(jīng)常虐待他，冬天，給她親生的兩個兒子用棉花做冬衣，給他卻用蘆花做。一天，父親出門，閔損牽牛時因寒冷打戰(zhàn)，將繩子掉在地上，遭到父親的斥責(zé)和鞭打，蘆花隨著打破的衣縫飛了出來，父親方知閔損受到虐待，返回家，要休后妻。閔損跪求父親饒恕繼母，說：“留下母親只是我一個人受冷，休了母親三個孩子都要挨凍。”父親十分感動，就依了他。繼母聽后，悔恨知錯，從此待他如親子。

教師要引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極上進(jìn)、寬容生活中的小摩擦，樹立博愛主義思想，善待別人，做到“我為人人，人人為我”。

挖掘農(nóng)村素材，圍繞作文主旨精心選材。科學(xué)組合，做生活的有心人，仔細(xì)觀察生活中的事，堅持讀報閱刊，多讀名人名著，近期就可以閱讀莫言的著作。站在歷史的高度，站在時代進(jìn)步的高度，站在親情、友情和個體之間互助合作的高度，站在博愛主義的立場推動人類社會的文明進(jìn)步，我們不能不讀莫言的作品，不能不深思社會存在的矛盾問題，激勵學(xué)生熱愛生活，選取生活中有價值的材料來作文，為寫出富有真情實感的文章而努力！

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕