【摘 要】社會生活的信息化和經濟的全球化,使英語運用越來越廣泛,英語口語日益受到重視。中學英語教學也針對提高學生的口語水平,改革課堂教學,提升學生的英語交際能力。本文從中學英語課堂教學這一角度,根據當前英語的課堂教學狀況,提出多種教學方法,并討論了如何開展課堂口語教學,如何提高學生的英語口語水平。
【關鍵詞】農村中學 英語口語教學 問題 策略
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2013)17-0138-01
一 當前中學課堂口語教學存在的問題
英語口語教學的目標就是要培養學生的交際能力。英語教學的重要任務之一,就是要提高學生的語言應用能力。而在現在的課堂教學中,出現了語法英語、聾啞英語等現象,跟不上時代發展的腳步。
二 結合英語課堂,提高學生英語口語水平的策略
1.從課型入手,實施口語教學
英語口語交際能力的提高主要依靠課堂的教學活動。高中英語課有聽力、閱讀、語法、寫作等類型,教師可以嘗試利用多樣的課堂形式培養學生的口語能力。
第一,聽力課。聽力課不能認為是純粹的聽力,不能只聽不說。學生聽懂問題的答案后,教師要對聽力材料作一些提問,讓學生講明答案,并鼓勵學生聽懂每個單詞。
第二,對話課。對話課是學生訓練英語口語的最好陣地,其形式多樣,做法很多。比如,duty report、group work等。
第三,閱讀課。閱讀課的題材十分豐富,很多話題也是學生感興趣的。教師可以利用其中的內容,讓學生主動開口。具體方法有:(1)要求學生事先預習,對課文的background作介紹,可對相關的知識作出回答。(2)提出學生感興趣的話題進行討論,可以貫穿于整個課堂教學。(3)教師給出關鍵詞,要求學生對某個段落或整篇文章進行復述。(4)利用容易引起學生爭議的話題提問,激發學生開口的欲望,也可用辯論的形式。
2.從教學手段和技巧入手,提高英語課堂口語教學的效果
第一,將學生聽說能力的培養放在首位,致力于提高學生英語口語表達能力。聽說領先是英語教學的一項重要原則。如果學生的聽說能力提高了,就可以促進讀寫水平的提高,進而培養學生運用英語的能力。教師應努力為學生創造一個良好的課堂語言學習環境,應滿腔熱情,采取靈活新穎的方法,創造有趣活潑的教學情境,讓每個學生敢于開口、樂于表達。教師還要不斷鼓勵和幫助學生開口說英語,幫他們樹立足夠的信心。
第二,培養學生口語表達的興趣。我國古代教育家孔子曾說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這充分說明了興趣的重要性。學生只有對英語口語表達產生濃厚的興趣,教師的教學才會有所起色。課堂中可采取短劇表演、小組對話、演講、詩歌朗誦等多種手段,給學生提供盡可能多的機會,以培養他們的興趣。
第三,營造輕松愉快的課堂氣氛。民主、寬松、和諧的課堂氣氛可以使學生消除緊張和焦慮的情緒,使學生處于最佳的學習狀態。教師豐富的表情、幽默的語言都能夠創造一種和諧的交際氛圍,激發學生快樂的情感,在學生回答問題時,默許的眼神、鼓勵的話語、表揚都能極大地調動學生的積極性,樹立學生學好英語的信心。同時,教師還應平等地對待每個學生,幫助學生克服膽怯的心理。
第四,利用電化教學促進教與學。充分利用網絡,制作多媒體教學軟件,從而推動現代化輔助教學,進一步激發學生的學習興趣。電教設備可以讓學生聽到準確、清晰的發音,幫助教師發現問題。多媒體教學圖文并茂,可以創造生動逼真的情境,讓學生置身于切實的英語學習氛圍中,從而開闊了視野,培養了語感。
第五,開展游戲教學。輕松的游戲能克服學生因反復練習而產生的厭倦情緒。課堂中使用游戲教學既能增加趣味性,又能很好地培養學生的聽說能力,發展學生的思維。
第六,進行口語階段測試。口語測試是檢驗學生口語訓練效果的一個有效措施。它能引起學生對口語的重視,還能讓學生及時了解自己的口語學習狀況。因此,定期進行口語測試是很有必要的。口語測試有以下幾種方式:(1)短文朗讀或對話表演。這可以督促學生利用課外時間進行朗讀訓練,形成較好的語感。(2)對話問答。這種形式可以將學生學過的有用材料活學活用。(3)看圖說話。這既考查了學生的口語表達能力,又檢測了他們的想象力。(4)復述。這考核了學生的語言組織能力。(5)口頭作文。這比較具有難度,適合水平較高的學生。
三 因地制宜,激發學生學習英語的興趣
面對社會發展對英語口語的高度要求以及中學生的英語口語現狀,從英語課堂教學出發,提高中學生的英語口語水平勢在必行。這就要求英語教師注意教學的方法策略,根據教材和學生的實際情況,用多樣化和現代化的教學方法來激發學生學習英語的興趣,鼓勵他們大膽開口說英語。并且還要求教師用豐富的語言材料,創設語境,讓學生形成主動用英語交流的意識,培養他們的英語思維習慣。只有充分發揮學生的主體作用,讓他們積極地配合教學活動,積極地參與課堂教學,才能切實提高學生的英語口語水平,跟上時代發展的步伐。
〔責任編輯:李爽〕