如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性

“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的教學(xué)理念，在新課改理念的指導(dǎo)下，今天的語(yǔ)文課堂富有生機(jī)、活力與特色，課堂教學(xué)是師生互動(dòng)、互為聯(lián)系的雙向過(guò)程，語(yǔ)文課堂教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了民主和諧的氛圍和展示自己的平臺(tái)，大部分學(xué)生能積極參與到課堂教學(xué)中，教師能細(xì)心聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，改變了以往居高臨下的姿態(tài)，組織學(xué)生研討、交流，課堂真正成了學(xué)生的主陣地，使學(xué)生獲得了最大效益，教師成為合作者、組織者和引導(dǎo)者。那么，在課堂教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一 提高教師整體素質(zhì)的步伐

作為語(yǔ)文教師，要緊跟時(shí)代的步伐，平時(shí)就應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，注意吸取一些先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法，多閱讀教育專著，時(shí)時(shí)提升自身素養(yǎng)。同時(shí)，教師要有良好的心態(tài)，每天以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，勤于鉆研、吃透教材，確定重難點(diǎn)、吃透知識(shí)點(diǎn)，明確本學(xué)段的目標(biāo)及各學(xué)段目標(biāo)的銜接，深入研讀文本，因?yàn)槲谋静攀墙處熍c學(xué)生共同的關(guān)注點(diǎn)與集合點(diǎn)，如果教師沒(méi)有受到文本情感的打動(dòng)，又怎么能盼望學(xué)生充滿激情地進(jìn)行感悟呢？在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，尤其是差生的細(xì)微變化，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行點(diǎn)撥鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高，從而有創(chuàng)造性地引領(lǐng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二 建立民主平等的師生關(guān)系

有了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能把自己的想法毫不拘束地表達(dá)出來(lái)，教師要和學(xué)生平等交流，由主宰者、控制者變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者和合作者，無(wú)論何時(shí)，我都用深沉的母愛(ài)和美妙的童心搭起師生的感情橋梁，始終堅(jiān)持做到相信學(xué)生，永遠(yuǎn)用鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，尊重學(xué)生，及時(shí)指出他們的缺點(diǎn)，而不是諷刺、挖苦、批評(píng)和訓(xùn)斥，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的氛圍，學(xué)生才敢想、敢說(shuō)，從而提出有價(jià)值的問(wèn)題。記得在教學(xué)《小白兔與小黑兔》時(shí)，小白兔向老爺爺要了一包菜籽回家種，它說(shuō)將來(lái)會(huì)有吃不完的菜，而小黑兔只向老爺爺要了一車大白菜，吃完就沒(méi)有了。在本課結(jié)束時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生想一想：“小白兔與小黑兔誰(shuí)最聰明？”當(dāng)時(shí)我班的學(xué)生王×站起來(lái)說(shuō)：“老師，我認(rèn)為小白兔和小黑兔都不聰明，我要做一只小灰兔，我向老爺爺既要一車菜，又要一包菜籽，這樣多有智慧啊！”當(dāng)時(shí)我及時(shí)表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生勤于動(dòng)腦、大膽創(chuàng)新的精神，聽(tīng)了我的話，這位學(xué)生很受鼓舞，從此以后，我班的大多數(shù)學(xué)生都敢于大膽質(zhì)疑，能提出許多有價(jià)值的問(wèn)題。由此我想起了一位高年級(jí)學(xué)生說(shuō)的話：“老師總是埋怨我們不發(fā)言，其實(shí)我們一說(shuō)錯(cuò)就挨批評(píng)，老師想一想，一個(gè)人拿著棒子站在你面前，時(shí)刻都有打下來(lái)的可能，還有勇氣大膽質(zhì)疑嗎？”因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要克服怕問(wèn)倒自己的想法，沖破在學(xué)生面前總是一貫正確，永遠(yuǎn)高高在上的絕對(duì)權(quán)威，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造民主、平等的環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三 從興趣出發(fā)，合理使用多媒體輔助教學(xué)

心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是興趣。教師只有在教學(xué)中適時(shí)適度地把握“趣”字，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事入手，為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)，尤其是一些距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的課文使用直觀、生動(dòng)的圖片、錄像，配以渲染氣氛的音樂(lè)，能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，從而取得出奇制勝的效果。好的導(dǎo)入能吸引學(xué)生，快速進(jìn)入課堂情境，進(jìn)而提高了課堂效率。如《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文，描寫的是一位失去了父親的中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的一封信，信中表達(dá)了孩子對(duì)和平的呼喚。而戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于生活在和平年代的學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)用多媒體課件再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，并配以槍炮的轟鳴聲，給學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)了極大的震撼，學(xué)生很快地進(jìn)入了課文，使后面的學(xué)習(xí)始終沉浸在其中，受到了很好的效果，同時(shí)提高了課堂的時(shí)效性。多媒體課件因其靈活性、多樣化，能大大縮短時(shí)間、空間的距離，因此，對(duì)其的使用不僅僅局限在導(dǎo)入環(huán)節(jié)。只要使用合理，就能達(dá)到事半功倍的效果。

四 指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟

“書讀百遍，其義自見(jiàn)。”語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出在讀中理解、讀中感悟。在日常教學(xué)中，教師把“讀”放在了比較重要的位置。朗讀是學(xué)生理解文本的有效憑借，教師要恰當(dāng)而準(zhǔn)確地運(yùn)用這一憑借，深入文本。朗讀能力的培養(yǎng)不是單純而枯燥地講解朗讀技巧，而是在情境中采用多種方式練讀，讀要有目的性、層次性、指導(dǎo)性，一次一次地提高，在這一環(huán)節(jié)中教師的范讀和指導(dǎo)非常重要，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏、停頓、速度，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意輕重緩急，使學(xué)生進(jìn)入意境。在學(xué)習(xí)像《海濱小城》這類文字優(yōu)美的課文時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀，體會(huì)課文的思想感情，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

總之，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性并不是一朝一夕的事情，需要每一位教師腳踏實(shí)地去實(shí)踐、去反思、去總結(jié)，同時(shí)不斷提升自我，不斷運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)理念、教育思想引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，真正成為語(yǔ)文課堂的主人，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

〔責(zé)任編輯：高照〕