對(duì)高職音樂(lè)欣賞課程的幾點(diǎn)思考

[摘 要]高職音樂(lè)欣賞課是為加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育、培養(yǎng)高職生的綜合素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的一門(mén)選修課程。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高，音樂(lè)欣賞這門(mén)課程對(duì)高職生的全面發(fā)展顯得越來(lái)越重要，但就目前高職院校開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課的現(xiàn)狀而言還不容樂(lè)觀，需要在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

[關(guān)鍵詞]高職音樂(lè)欣賞 現(xiàn)狀 改進(jìn)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）14-00109-02

音樂(lè)欣賞課程是高職院校為加強(qiáng)大學(xué)生以審美為核心的文化素質(zhì)，全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)而開(kāi)設(shè)的一門(mén)選修課，該課程是高職高專(zhuān)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的、具有較高職業(yè)素養(yǎng)，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的必要補(bǔ)充；是高職素質(zhì)教育中必不可少的組成部分，也是提高學(xué)生音樂(lè)品味，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、審美意識(shí)，提高審美能力的有效途徑。音樂(lè)不僅能夠豐富學(xué)生的文化生活，還能拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，從而促進(jìn)大學(xué)生文化素質(zhì)的全面發(fā)展。本文就如何充分發(fā)揮音樂(lè)欣賞課程促進(jìn)高職生全面發(fā)展的作用，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，闡述自己的一點(diǎn)看法，供大家參考。

一、高職院校音樂(lè)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）高職院校的音樂(lè)欣賞課未引起足夠的重視，學(xué)生水平較低

隨著高職招生形勢(shì)的進(jìn)一步嚴(yán)峻，也迫于學(xué)生就業(yè)生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力，高職院校在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上，過(guò)多地側(cè)重實(shí)際操作技能課程，重視專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽視了音樂(lè)欣賞課對(duì)提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)作用。好多學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中也很難愿意騰出時(shí)間去欣賞，導(dǎo)致學(xué)生道德失范、信仰危機(jī)和價(jià)值偏移等負(fù)面現(xiàn)象。高職院校開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如果學(xué)生缺乏必要的音樂(lè)欣賞能力，音樂(lè)的美感就不能被學(xué)生接受，學(xué)生的發(fā)展就不是全面的發(fā)展。筆者曾調(diào)查過(guò)幾所高職院校，高職學(xué)生的人文素質(zhì)普遍不高、文學(xué)修養(yǎng)與音樂(lè)修養(yǎng)也較低，大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂(lè)尤其是流行音樂(lè)，但是不識(shí)五線譜與簡(jiǎn)譜，音樂(lè)技能基礎(chǔ)幾乎為零，僅有少數(shù)學(xué)生懂點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)、會(huì)點(diǎn)樂(lè)器演奏，但水平有限。他們選修這門(mén)課程也是處于情緒化的狀態(tài)，沒(méi)有真正想通過(guò)這門(mén)課程提高自身的音樂(lè)審美能力，獲得有更好的藝術(shù)修養(yǎng)，只是憑著自己的感覺(jué)去選修音樂(lè)欣賞課的。

（二）課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容上還不盡完善

許多高職院校雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)欣賞選修課，但由于授課教師不是根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，而是以音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，一味地強(qiáng)調(diào)深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在上課的初期往往熱情高漲，但待一段時(shí)間后便失去了學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)“喜歡音樂(lè)但不喜歡上音樂(lè)欣賞課”的現(xiàn)象，無(wú)法達(dá)到開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課的真正目的。

（三）授課教師思想上不夠重視，忽略了教學(xué)方法的改革

相反的，也有好多高職院校的欣賞課教師片面認(rèn)為高職非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選修課就是放松課，隨便拼湊點(diǎn)內(nèi)容就行了，教學(xué)方法按照文化課教學(xué)模式采用機(jī)械式的“滿堂灌”，學(xué)生僅學(xué)到一些概念性的知識(shí)，或是尋找一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品讓學(xué)生自行欣賞，教師不給予恰當(dāng)?shù)闹v解與背景的介紹，使音樂(lè)欣賞課成為“放松課”等。教師教學(xué)沒(méi)有確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，授課中存在隨意性和不規(guī)范性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。

二、如何改進(jìn)高職音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)

（一）授課教師要糾正思想上的偏差，提高重視

教師既要充分認(rèn)識(shí)本門(mén)課程對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況明確教學(xué)目標(biāo)并調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，加強(qiáng)總結(jié)，不斷改革和修正適應(yīng)藝術(shù)素質(zhì)要求的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法。最好編寫(xiě)一套適合本校的音樂(lè)欣賞教材，可以適當(dāng)增加一些富有時(shí)代特色與雅俗共賞的音樂(lè)和歌曲，或加入紅色歌曲與優(yōu)秀通俗音樂(lè)曲目的學(xué)習(xí)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分發(fā)揮“欣賞育人”的作用，提高大學(xué)生審美能力和文化素質(zhì)水平。

（二）授課教師要重視自身的學(xué)習(xí)，要“與時(shí)俱進(jìn)”

對(duì)高職生進(jìn)行音樂(lè)教育，教師是關(guān)鍵。作為音樂(lè)欣賞課的教師，除了要有過(guò)硬的美學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能外，還應(yīng)具備廣博的學(xué)識(shí)，不僅僅是音樂(lè)方面的知識(shí)，還應(yīng)具備文學(xué)、史學(xué)、美學(xué)等廣義的相關(guān)知識(shí)。教師知識(shí)不全面，就會(huì)缺乏對(duì)音樂(lè)欣賞課程全面的駕馭能力。音樂(lè)欣賞課的內(nèi)容涵蓋優(yōu)秀中外聲樂(lè)曲、器樂(lè)曲、中外歌劇與舞劇、中國(guó)京劇與優(yōu)秀地方戲曲，理論方面有基礎(chǔ)的欣賞理論知識(shí)與簡(jiǎn)單的視唱等。在授課中要靈活穿插一些學(xué)生們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的輔助內(nèi)容。一堂精彩的音樂(lè)欣賞課沒(méi)有教師豐富的知識(shí)為基點(diǎn)是很難筑建的，這就要求我們的老師要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己，以滿足學(xué)生的需求。

（三）教師在授課中要營(yíng)造活躍的課堂互動(dòng)氛圍

任何學(xué)習(xí)，興趣是關(guān)鍵。教師可通過(guò)設(shè)置情境引導(dǎo)、啟發(fā)骨干學(xué)生帶頭參與并帶動(dòng)多數(shù)學(xué)生參與，使學(xué)生成為課堂的主體，打破傳統(tǒng)的“教師滿堂講、學(xué)生滿堂聽(tīng)”的教學(xué)模式。音樂(lè)教師在課堂上盡量采用互動(dòng)式教學(xué)，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑、新穎愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生沐浴在優(yōu)美的音樂(lè)情境中，充分地感受美，使情感得以激發(fā)和深化。讓學(xué)生重點(diǎn)去感受作品中音樂(lè)主體形象和人文內(nèi)涵，而不是過(guò)多地糾纏于作品的曲式結(jié)構(gòu)等專(zhuān)業(yè)性偏強(qiáng)的分析，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。每次課可以班為單位推薦1至2名優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行才藝展示，教師與學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，也可以由學(xué)生向老師推薦一首自己喜歡的曲目供大家欣賞，但要能說(shuō)出推薦的理由，并由教師做出進(jìn)一步的講解，增加與學(xué)生共同唱歌、討論的時(shí)間。

（四）教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)視頻的欣賞時(shí)間要適中，不可過(guò)長(zhǎng)

多媒體輔助教學(xué)可以擴(kuò)展音樂(lè)課的教學(xué)容量，視頻適當(dāng)運(yùn)用也會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效率，但若過(guò)多地運(yùn)用，將會(huì)適得其反。把課堂上的大量時(shí)間都花費(fèi)在欣賞視頻上，真正要傳達(dá)的知識(shí)卻沒(méi)有時(shí)間去深化和拓展，也很難體現(xiàn)出教師的教學(xué)意圖和教學(xué)特點(diǎn)，畢竟多媒體教學(xué)終究是一種教學(xué)輔助手段。首先，應(yīng)該根據(jù)音樂(lè)欣賞教學(xué)的目標(biāo)和多媒體的特性把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使二者互相補(bǔ)充；其次，由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用使課堂信息量大大增加，所以教師一定要準(zhǔn)確把握授課進(jìn)度，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；第三，在多媒體課件的使用中，教師既是課件的操作者和使用者，還是課堂教學(xué)的組織者，所以在教學(xué)中顯得比較主動(dòng)，難以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以教師在課堂上一定要注意課件以外自身主導(dǎo)性的發(fā)揮以及與學(xué)生雙向互動(dòng)的調(diào)節(jié)。每首曲目欣賞完畢，要先讓學(xué)生講一講自己的感受，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，時(shí)間允許可讓學(xué)生對(duì)某一首曲子反復(fù)多聽(tīng)兩遍。

（五）音樂(lè)欣賞課程應(yīng)結(jié)合高職院校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和高職畢業(yè)生的就業(yè)方向

要針對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理安排音樂(lè)欣賞教學(xué)中的民族音樂(lè)與西洋音樂(lè)、古典與通俗、聲樂(lè)與器樂(lè)的比重，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要因人制宜、靈活安排。考慮學(xué)生的接受能力，在選擇欣賞作品時(shí)要結(jié)合高職生的心理特征和年齡特點(diǎn)，盡量選擇學(xué)生能夠接受的音樂(lè)，盡可能地避免選擇那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、枯燥、高難的音樂(lè)。如在介紹音樂(lè)家時(shí)，除了介紹音樂(lè)家生平、創(chuàng)作思想、作品的創(chuàng)作背景外，還可以加入一些音樂(lè)家的趣聞?shì)W事，或是分析音樂(lè)家的性格形成及特點(diǎn)，這樣既可活躍課堂氣氛，還有利于提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（六）積極營(yíng)造全校濃郁的音樂(lè)藝術(shù)氛圍，開(kāi)展多種音樂(lè)活動(dòng)

首先，可以在學(xué)生比較集中的地方，比如圖書(shū)館、展覽廳、食堂、教學(xué)樓、宿舍等地方安排布置得充滿音樂(lè)藝術(shù)氣息，以影響和熏陶學(xué)生；其次，可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加校內(nèi)校外的各種音樂(lè)活動(dòng)，比如：學(xué)校合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)，校內(nèi)外組織的歌詠比賽、綜合性演出等課外活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校還可創(chuàng)造性地開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、“音樂(lè)名家進(jìn)校園”等活動(dòng)，把音樂(lè)的普及與提高相結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，進(jìn)一步提高大學(xué)生的音樂(lè)審美和鑒賞能力，陶冶大學(xué)生的音樂(lè)情操，豐富校園的健康文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高，音樂(lè)欣賞這門(mén)課程對(duì)高職生將會(huì)越來(lái)越重要。要充分利用、挖掘各種音樂(lè)素材強(qiáng)化人文素質(zhì)教育的功能。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，搞好高職院校音樂(lè)欣賞課程的設(shè)計(jì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在邊聽(tīng)課、邊參與中接受教育，從而使學(xué)生喜歡這門(mén)課程，進(jìn)而自覺(jué)接受教育，通過(guò)音樂(lè)育人使高職院校畢業(yè)的學(xué)生成為符合國(guó)家需要、適應(yīng)時(shí)代需求同時(shí)又具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)和人文素質(zhì)修養(yǎng)的新型人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3] 榮珊珊.如何在高職院校音樂(lè)欣賞課中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)[J].職業(yè)，2009，（33）.

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[5] 張敏.如何上好高職音樂(lè)欣賞課[J].大眾文藝，2008，（8）.

[責(zé)任編輯：陶 然]