積極心理學促進高校馬克思主義幸福觀教育的實踐探索

[摘 要]在闡釋馬克思主義幸福觀內涵的基礎上，結合教學實踐，分析探討如何在高校思政課教學中引入積極心理學的理念和方法，促進馬克思主義幸福觀教育。

[關鍵詞]積極心理學 高校思政課 馬克思主義幸福觀教育

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0115-03

對于現代大學生來說，學習生活為了什么，是否能在學習生活中體驗到高品位的幸福，是否能樹立為人類福祉而奮斗的幸福觀，這一系列的問題都是大學生健康成長必須面對的，也是思政課教師、人文社會科學類教師需要重點研究和探討的。樹立正確的幸福觀，有助于學生更好地確立自身的學習生活目標，為社會主義現代化建設貢獻力量。因此，本文旨在探討馬克思主義幸福觀內涵和如何在高校思想政治教學實踐中引入積極心理學的理念和方法，通過多種課堂教學方法的運用，引導大學生樹立馬克思主義幸福觀。

從理論層面上看，馬克思主義幸福觀比較典型的解釋是套用馬克思主義原理教科書里的解釋，即：馬克思主義幸福觀就是馬克思主義經典作家及其繼承者對幸福的根本觀點、根本看法。但綜觀目前學者們的研究，對這一概念內涵的展開還是不夠的。馬克思的幸福觀是從馬克思的中學作文《青年在選擇職業時的考慮》中就開始有所探討的，他認為“在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。”馬克思主義幸福觀是以人的自由全面發展為旨趣，以人的動態和諧幸福為核心內容的，即：動態幸福觀、和諧幸福觀、人的自由而全面發展的幸福觀。……