關(guān)于高校教師隊伍建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的深層次思考

[摘 要]隨著社會對創(chuàng)新型人才需求的日趨凸顯，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不僅是我國中長期教育發(fā)展規(guī)劃的重要戰(zhàn)略，也是我黨十八大提出的重要指針。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已成為我國高等院校最基本的和最重要的任務(wù)。人才的培養(yǎng)教師是關(guān)鍵，創(chuàng)新型人才必然是通過創(chuàng)新型教師培養(yǎng)出來的，因此建設(shè)創(chuàng)新型的教師隊伍是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提和基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]高校教師隊伍 建設(shè)創(chuàng)新型人才 培養(yǎng) 思考

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）16-0016-02

一、引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，創(chuàng)新必將是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在2012年全國科技大會上，胡錦濤主席曾經(jīng)提出，到2020年我國要基本建成適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制、符合科技發(fā)展規(guī)律的中國特色國家創(chuàng)新體系，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列。這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，必然需要大批的創(chuàng)新型人才。因此，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)既是國家發(fā)展的戰(zhàn)略需要，亦是當(dāng)今時代的主題任務(wù)。

高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的豐厚土壤和有力保障，亦是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵階段。國家《教育規(guī)劃綱要》明確規(guī)定，要“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”。縱觀當(dāng)今世界的主要國家，都在為謀取長期的發(fā)展優(yōu)勢，搶占未來發(fā)展的制高點而加緊實施著人才發(fā)展的戰(zhàn)略，如美國在2004年就已啟動“國家創(chuàng)新啟動計劃”，德國推出“通過教育起飛”計劃，日本也不斷地加大教育領(lǐng)域的投入……與其相比，我國的高等教育在人才培養(yǎng)方面與西方有著明顯的差距，其中師資隊伍的水平是關(guān)鍵因素。創(chuàng)新型教師是創(chuàng)新教育最重要的主導(dǎo)力量，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這個被教育界稱之為“錢學(xué)森之問”的深刻問題，早已引起人們的深刻思考，作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高等教育工作者，我們亦應(yīng)該審視和反思如何加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)，才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的歷史使命。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與教師隊伍建設(shè)

有人說：民族的振興在教育，教育的振興在教師。創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)必然要依托創(chuàng)新型的教育，創(chuàng)新型的教育則離不開創(chuàng)新型的教師隊伍。高校是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的終端教育，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，擁有一支能勝任創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新型教師隊伍至關(guān)重要。有研究顯示，大學(xué)教師是很多人在日后的工作中取得重要創(chuàng)新成就的領(lǐng)路人，大學(xué)教師的水平直接影響到創(chuàng)新型高等人才培養(yǎng)的成果。《教育規(guī)劃綱要》在建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍一章指出：教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。可見加強(qiáng)高校教師隊伍建設(shè)對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

所謂創(chuàng)新型的人才即富有開拓精神、具有創(chuàng)造能力、能對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人才。這類人才往往具有靈活、開放、好奇的個性，還有可貴的創(chuàng)新品質(zhì)、堅韌的創(chuàng)新意志、敏銳的創(chuàng)新觀察能力、超前的創(chuàng)新思維、豐富的創(chuàng)新知識以及科學(xué)的創(chuàng)新實踐。可見，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)絕非容易之事，這就必然需要有一支無論知識、理論和觀念都有實力接受學(xué)生挑戰(zhàn)，同時還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維突破和創(chuàng)新的高水平教師隊伍。高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，教師隊伍素質(zhì)的提高是前提和基礎(chǔ)，只有注重創(chuàng)新型教師隊伍的建設(shè)，才能保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育模式得以實施，才能擔(dān)負(fù)起教育創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的艱巨任務(wù)。

三、高校創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)的幾點思考

美國耶魯大學(xué)校長曾經(jīng)在中國大學(xué)校長論壇上指出：中國大學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，需要培養(yǎng)大量適應(yīng)新模式的教師，這是最大的難題。基于新時期創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊伍，筆者主要有以下幾點思考：

（一）創(chuàng)新型教育理念的樹立

長期以來，我國高等教育的教師隊伍受到傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念的嚴(yán)重束縛，在對學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)中，只重視專業(yè)知識的傳授，而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，人才觀念的落后、教育模式的單一和陳舊使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新思維的開發(fā)受到了嚴(yán)重的阻礙。因此，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求下，廣大的高校教師一定要樹立創(chuàng)新的教育理念和人才觀，以全新的教育思想為引領(lǐng)，將學(xué)生作為創(chuàng)新教育的主體，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力，開發(fā)創(chuàng)新的精神。

（二）思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系著學(xué)生的健康成長，關(guān)系著國家的前途命運和民族的未來。新時期創(chuàng)新型的人才必然要具有崇高的理想和高尚的道德品質(zhì)，這離不開教師的培養(yǎng)和熏陶。一名合格的創(chuàng)新型教師，首先要具備良好的思想道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴，還要具有高度的責(zé)任心和學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神，才能在學(xué)生的創(chuàng)新教育過程中起到引導(dǎo)和示范作用，用教師自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)，去感染和帶動學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。

（三）創(chuàng)新知識和能力素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生具有的知識和能力多半來自教師的培養(yǎng)和傳授，作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教師隊伍不僅要有廣博的創(chuàng)新型理論知識和豐富的創(chuàng)新實踐經(jīng)驗，還要有科學(xué)的創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新能力，才能引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)的前沿領(lǐng)域不斷地進(jìn)行探索和研究。從某種意義上說，教師只有在創(chuàng)新實踐中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，不斷加強(qiáng)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新水平，才能為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻的經(jīng)驗，才能將專業(yè)知識與創(chuàng)新思維相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新個性，多層面多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。

（四）以學(xué)科為基礎(chǔ)的骨干教師隊伍和學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊的培養(yǎng)

在高等學(xué)校中，教師對學(xué)科的忠誠和學(xué)術(shù)的追求幾乎要大于對學(xué)校的忠誠，學(xué)科是高校的基本元素，以學(xué)科為基礎(chǔ)的骨干教師隊伍建設(shè)是高校學(xué)科建設(shè)的核心。高校要以重點學(xué)科為平臺，引進(jìn)和培養(yǎng)能站在學(xué)科前沿的、具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神的學(xué)科帶頭人，帶領(lǐng)一支學(xué)術(shù)的梯隊，打造一門或幾門優(yōu)勢的學(xué)科，創(chuàng)出學(xué)校的品牌專業(yè)，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

教師隊伍建設(shè)是影響高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，加強(qiáng)高校教師隊伍建設(shè)又是一項長期的系統(tǒng)工程，還需要我們不斷地探索并為之做出不懈的努力，只有這樣，才能為創(chuàng)新型國家的建設(shè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型的高等人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 姜雪娥.論高校教師資源配置與人才隊伍建設(shè)[J].教書育人（高教論壇），2007.

[2] 申紀(jì)云.以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].中國高等教育，2011，（9）.

[責(zé)任編輯：雷 艷]