獨立學院與企業深度聯合辦學之路

[摘 要]本文以華南理工大學廣州學院中興通訊3G學院為例介紹了獨立學院與企業聯合培養應用型通訊技術人才的優勢、辦學模式、人才培養方案等。對于這種辦學途徑還存在的問題進行了探討，供獨立學院的本科教育工作者參考。

[關鍵詞]聯合辦學 應用型人才 辦學模式

[中圖分類號] G646 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）16-0029-02

一、校企合作的突出優勢

獨立學院的產生就是校企合作的典范。華南理工大學廣州學院創辦于2006年，是華南理工大學唯一的獨立學院，而我校與中興通訊公司聯合創辦的中興通訊3G學院于2010年開始招生，它采用創新的校企深度融合辦學模式即“雙主體”辦學——企業與學校合作辦學以及四合作育英才的理念，即“合作育人、合作發展、合作辦學、合作就業”，可以很好地解決“企業招聘難，學生就業難”的3G通訊技術學生培養的難題。這種辦學模式的優勢具體體現在以下三個方面。

（一）最具特色的師資隊伍——企業專家、高校師資、職業導師，三位一體育英才

企業專家：為保證學生掌握前沿的3G通信技術，專業技術課程100%由企業專家承擔；高校師資：為夯實學生的基礎，提供良好的發展空間，高校師資承擔專業基礎、素質類課程的教學；職業導師：為每位學生量身打造適合自身的職業發展規劃，提升競爭力，全面解決學生就業問題。

（二）最先進的人才培養體系——技能素質并重，校企無縫對接

學院依托行業知名企業——中興通訊股份有限公司，引入“S.M.A.R.T職業規劃教育體系”、“MIMPS教學方法”，針對3G技術職業崗位需求，為學生搭建與企業相似的職業環境，通過完成實際工程項目，積累實踐經驗，全面培養學生的職業技能及綜合素質，并引導學生進行職業規劃設計、職業學習，徹底解決大學教育和行業需求的知識錯位問題。

（三）最富競爭力的職業素質教育——樹立職業觀念，強化職業素養

為提升學生的職業競爭力，中興通訊3G學院專設職業導師，開設“職業生涯規劃”課程。以就業能力提升為導向，融合企業內訓和大學素質教育的優勢，采用多樣化的教學方法，如情景模擬、戶外拓展、企業融合教學、企業現場調研、任務驅動訓練等，培養學生良好的職業素養，全面提升學生競爭力。

二、人才培養方案

（一）課程設置

學生在大一、大二學完本科所必修的公共基礎課（如大學英語，高等數學等）和學科基礎課（如信號與系統，通信原理等）。進入大三分為兩個專業方向：一個是3G移動通訊，主干課程為GSM移動通信（含職業資格認證）、TD-SCDMA3G移動通信（含職業資格認證）、WCDMA3G移動通信、3G網絡規劃和優化、TD-LTE等。另一個是下一代網絡及信息技術應用，主干課程為IP通信基礎、IPv6技術與應用、寬帶接入技術與應用、SDH傳輸技術與應用、語音業務信息化應用（NGN技術與應用）、多媒體業務信息化應用（視頻會議技術與應用）、數據業務信息化應用（信息安全技術與應用）。

采用先進的“MIMPS教學方法”即以模塊化的教材構架和分層交織的實訓內容，采用任務驅動的形式開展研究型實訓，最后對學生建立模擬企業的評估體系，這就可以很好地完成一個教與學的過程，而不是單純的“灌輸式”教學。

（二）實訓設施

除了依托華南理工大學廣州學院優質的基礎設施外，中興通訊3G學院投資2000多萬組建了適應目前通信前沿技術要求的實訓室（如圖1所示），包括：（1）TD-SCDMA實訓室；（2）光傳輸實訓室；（3）數據通信實訓室；（4）電信工程實訓室；（5）VOIP實訓室；（6）EPON實訓室；（7）視頻會議實訓室；（8）程控交換實訓室，GSM仿真實訓室；（10）WCDMA仿真實訓室；（11）CDMA2000仿真實訓室，涵蓋國內運營商（移動、電信、聯通等）所用的技術。

（三）培養方式

中興通訊3G學院采用寓教于樂的培養方式，組建魅力3G課堂，豐富學生的校園生活。

課堂內：由實戰經驗豐富的企業講師培養學生的實踐動手能力，通過任務驅動、分組對抗等項目化教學方式使課堂充滿魅力。

課堂外：在傳承嶺南文化的同時，3G學院成立通信協會，并與計算機協會、飛翔動漫社、英語沙龍協會、中小企業協會、電子協會等社團共同搭建交流、競技的平臺，讓同學們激發創意、放飛夢想，使校園課外生活絢麗而多彩。

（四）就業體系

中興通訊3G學院打造最具吸引力的就業體系，為學生提供專屬就業服務，360度就業推薦。

無縫對接就業：目前與通信行業近100家企業達成就業意向，支撐中興通訊3G學院的就業體系，并開展訂制化培養、企業課堂等形式的合作，保證教學、就業的良好對接。

專屬就業服務：學院成立專職的就業支持團隊，建立學生專屬的VIP就業支持體系，提供行業獨一無二的就業通道。

以上是我校的中興通訊3G學院在人才培養方案上的一些特色之處，每一個環節的設置都緊緊圍繞通訊行業對人才的需求。在專業實驗室的建設上更是采用最前沿的實訓設施，給學生構建一個同步的3G平臺，這也正是很多學校在培養通訊專業人才方面所急缺的。還有在專業課講授方式上，也與傳統的理論教學不同，中興通訊3G學院的學生在進入大三后的專業課學習時，全部分小班上課，上課地點就在專業實驗室，兩個學時的課程，前一個學時老師講，后一個學時學生馬上可以動手實踐，這就大大縮短了理論與實踐的差距。最后在就業方面，我校的中興通訊3G學院的學生只要取得2個中興通訊行業認證，那么80%的學生可以分配就業，這就很好地解決了學生就業難的瓶頸問題。

三、特色職業規劃體系

我校的中興通訊3G學院在對學生的培養上不是簡單地為企業進行訂單式培養，而是非常注重學生的職業規劃，本院采用非常有特色的“中興通訊S.M.A.R.T職業規劃教育體系”（如圖2所示），該體系貫穿學生整個大學四年的學習生涯，它為在校學生創造出與企業相似的模擬職業環境，引導學生進行職業規劃設計、職業學習，并科學設置課程體系，運用具有企業特色的評估方式，使學生在大學期間實現目標明確的自我教育設計。從而為學生真正走出校園，走上崗位開始自己的職業生涯打下良好的基礎。

四、存在的問題

以上是中興通訊3G學院一些辦學特點，它在人才培養、學生就業以及培養雙師型教師上都發揮了重要作用，但在本科院校與企業深度聯合辦學上還是個嘗試，沒有太多的經驗可供借鑒，會出現不少的困難，比如：（1）招生與就業，通訊行業盡管還在發展但已過高潮；（2）獨立學院屬于本科教育，應該與大專及職業技術院校在教學內容、實訓內容和畢業設計等環節上有所不同，須認真討論。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 李學華，楊曙輝，王亞飛.校企緊密合作培養通信工程高素質應用型人才[J].實驗科學與技術，2011，（2）：91-91.

[2] 王濤，劉美.卓越工程師培養計劃中實踐教學體系建設的幾點建議[J].中國電力教育，2011，（30）：160-160.

[3] 張艷.獨立學院：把握好培養應用型人才的校企合作道路[J].黑龍江高教研究，2008，（4）：23-23.

[責任編輯：雷 艷]