計算機(jī)專業(yè)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程考試改革探索

[摘 要]針對目前計算機(jī)專業(yè)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程考試無法全面反映和評估學(xué)生真實編程實踐能力的問題，本文通過分析現(xiàn)有考試所存在的問題，闡述了考試目標(biāo)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)一致，考試方式采取開卷上機(jī)操作方式，考試內(nèi)容采用真實軟件項目等方面的考試改革觀點。

[關(guān)鍵詞]計算機(jī)專業(yè) 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 考試改革 探索

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）16-0090-02

在所有的教學(xué)手段中，課程考試無疑是最強有力的一種方式。考試的作用主要表現(xiàn)在：首先，它能幫助教師評估學(xué)生的編程實踐能力，看看他們是否掌握預(yù)期應(yīng)該學(xué)到的知識。然后，通過考試能夠激發(fā)學(xué)生對編程課程的學(xué)習(xí)興趣。再則，考試也可以檢驗教師自身教學(xué)是否成功。最后，通過考試讓學(xué)生知道他們還有哪些知識和技巧沒有掌握好，有助于強化和鞏固知識。如何通過合理有效的考試，去激發(fā)、衡量和加強學(xué)生對面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程的學(xué)習(xí)，也是值得教師不斷探索的。

一、現(xiàn)有面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程考試存在的問題

（一）理論知識比重過大

目前，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程考試形式和內(nèi)容偏重理論知識點掌握，課堂教學(xué)一般采取“一次理論、一次實驗”的教學(xué)安排，學(xué)生上機(jī)時只是把老師在課堂上講的理論知識和代碼在計算機(jī)上進(jìn)行驗證，總是跟著課本走，使上機(jī)操作顯得乏味枯燥，難學(xué)難懂，無法發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動性。學(xué)生只是簡單記住一些控件、窗體等用法和屬性，對于上機(jī)操作課，不能很好地去實施編程，遇到一點困難，就不知道如何下手。編程語言課程考試過程，對于學(xué)生實踐編程能力測試沒有很好地體現(xiàn)，從而造成學(xué)生在動手能力方面提高效果不明顯，同時學(xué)生對此類課程產(chǎn)生一定的畏難情緒。

（二）實踐應(yīng)用能力考核偏弱

編程語言考試重在考查學(xué)生計算機(jī)編程思維能力，而這個能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是來自于學(xué)生平時的不斷積累。關(guān)鍵是學(xué)生要多動手，多思考，熟能生巧。根據(jù)題目按自己的思維編寫程序，若能一道題多考慮幾種編程方法則更好，之后再看答案。重要的是從答案中體會思路，反過來再從答案思路考查編寫程序，有哪些可取之處，如何舉一反三，帶來何種啟發(fā)。因此，如何設(shè)置一個切實可行的考試方式和過程，對于檢驗學(xué)生編程思維能力是非常重要的。

二、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程考試改革具體思路

（一）考試目標(biāo)改革

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握面向?qū)ο笳Z言的基本語法，能夠應(yīng)用面向?qū)ο笏枷敕治鰡栴}，建立設(shè)計模型，并能使用面向?qū)ο笳Z言進(jìn)行開發(fā)和測試中小型Windows應(yīng)用程序。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師所要開展的考試應(yīng)該圍繞培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο缶幊趟枷耄岣邔W(xué)生在編程過程中分析問題和解決問題的能力。該課程考試不僅僅是考核學(xué)生對知識點記憶或者單純模仿，而是學(xué)生的應(yīng)用能力，用已經(jīng)學(xué)習(xí)的編程方法和手段去解決未知問題，訓(xùn)練學(xué)生對程序進(jìn)行改造和加工，逐步形成自己的編程模式，解決各種各樣的編程問題。這在原有考試目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該提出了更高、更綜合、更多樣的要求，考試已經(jīng)不是分?jǐn)?shù)的體現(xiàn)，更多是學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和程度、教師教學(xué)導(dǎo)向和方法的有利指引和評估。

（二）考試形式改革

我系面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程考試形式摒棄原有的閉卷筆試，改革為開卷上機(jī)操作考試，時長為2小時。使學(xué)生將學(xué)習(xí)重心落在如何運用所學(xué)的編程知識，進(jìn)行程序設(shè)計，解決實際問題，而不是單一的記憶背誦，簡單地直接套用課本的范例，因此，開展上機(jī)考核，可以更直觀地體現(xiàn)學(xué)生真實的軟件編程開發(fā)能力。

1.開卷考試

面向?qū)ο笳Z言具有強大的界面設(shè)計功能，提供了完備的控件和一些常用類、方法，這些知識點非常小，還很龐雜，學(xué)生主要的精力并不是把這些工具所有的用法都背下來，而是學(xué)會實際應(yīng)用，所以在考試中他們可以翻閱資料，查詢屬性和用法，由于時間所限，并不會因為開卷，而降低考試難度。計算機(jī)的學(xué)習(xí)重在積累，要想適應(yīng)飛速發(fā)展的軟件行業(yè)，學(xué)生并不是從最底層開始編碼，而是在一定的基礎(chǔ)之上進(jìn)行編程，面對龐雜的編程環(huán)境及語言，為了學(xué)生將來就業(yè)能盡快適應(yīng)自己的工作環(huán)境，必須加強學(xué)生自學(xué)能力，而查找資料，靈活應(yīng)用，在考試方式上，應(yīng)用開卷，則更能鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力。

2.上機(jī)操作考試

這門課最重要的要求就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)編程，一切學(xué)習(xí)效果均應(yīng)通過計算機(jī)來檢驗，因此考試的方式應(yīng)該通過計算機(jī)來完成。在有限時間內(nèi)，學(xué)生在相應(yīng)的計算機(jī)語言環(huán)境中，編寫調(diào)試考試所要求的程序。在機(jī)考過程中，學(xué)生的狀態(tài)與筆試還是有區(qū)別的，上機(jī)考試學(xué)生會更加緊張，有些平時學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生，由于心理因素，會影響他們的發(fā)揮。比如，少打一個分號或者大括號而使程序報錯，而他們卻遲遲找不出原因，延誤了答題。通過上機(jī)操作考試方式，使學(xué)生從上課開始就注重操作能力，注重在計算機(jī)環(huán)境中解決問題，這樣也更貼近未來他們所要從事的工作，具備一定實戰(zhàn)特性。

（三）考試內(nèi)容改革

1.課程知識點覆蓋合理

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程在計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)方案中占有非常重要的作用，它是后續(xù)Web技術(shù)課程、專業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)。如果不具備一個良好的面向?qū)ο缶幊趟季S，后面的課程實習(xí)將不能順利開展，這也直接影響學(xué)生的就業(yè)。為此，在考試內(nèi)容上，我們采用真實軟件項目，對學(xué)生進(jìn)行考核。這些項目具備前臺和后臺功能，后臺偏重于數(shù)據(jù)存儲，一般關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫軟件的簡單應(yīng)用，比如，數(shù)據(jù)庫建立，表的建立，主鍵外鍵的設(shè)置，視圖、存儲過程及觸發(fā)器的建立，記錄的查詢、添加、刪除和修改等操作。前臺側(cè)重于項目整體結(jié)構(gòu)，界面銜接和設(shè)計，各種控件應(yīng)用，自定義類的使用和數(shù)據(jù)庫的連接以及具體功能實現(xiàn)等。

2.考試題目要實用

整個考試題目，其實就是一個微型項目設(shè)計開發(fā)過程，在這個過程中，尤其需要注意盡量把重要的知識點覆蓋到題目中，重點部分所占分值要多，對于難點分值要適當(dāng)，這樣可以保證能夠使學(xué)生的成績不要過于集中，發(fā)現(xiàn)在編程方面，具備特長的學(xué)生，這方面是比較花費教師心力的。還有對于時間的掌控，由于考試只有2個小時，而學(xué)生要進(jìn)行上機(jī)編程，題目的分量不能太大，如果時間不夠用，學(xué)生容易煩躁，影響他們的發(fā)揮，這樣，教師也無法從學(xué)生的試卷來評判他們真實的學(xué)習(xí)效果。

3.與就業(yè)相長

最后，教師要了解軟件編程領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨筇攸c，并且充分掌握每年畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量狀況。在考試中，應(yīng)著重考慮如何使學(xué)生將所學(xué)的知識更好地運用到自己將來的工作中，這是一個復(fù)雜的問題。可以參考知名軟件公司的面試題，進(jìn)行分析，轉(zhuǎn)化為適合教學(xué)的上機(jī)試題。教師還可以參加短期的企業(yè)實習(xí)，從實踐中獲取新的思路，避免試題的老化與單一，通過對軟件就業(yè)市場的動態(tài)了解，教師更明確考試內(nèi)容側(cè)重點在哪里，哪些方面需要進(jìn)行測試，學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的企業(yè)選拔人才的考核方法，使之和自己的考核方法相結(jié)合，從平時的教學(xué)開始，到最終考核的檢驗，使學(xué)生逐步形成自己的編程思路。

三、應(yīng)用效果

我系在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程中，已經(jīng)連續(xù)兩屆學(xué)生采用開卷上機(jī)操作的考試方式，取得一定效果。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，更加注意鍛煉編程能力，也更加重視每次的上機(jī)操作課程，做到有的放矢，對于編程也不再懼怕。對于教材，學(xué)生有了很強的求知意識，大部分學(xué)生會預(yù)習(xí)，下課能夠復(fù)習(xí)，尤其當(dāng)課本介紹不全面的時候，學(xué)會查找資料，或者通過MSDN等網(wǎng)站尋找解答。在學(xué)生和老師的交流過程中，學(xué)生對于問題也更加具備自己的認(rèn)識，并且大大加強他們的主觀能動性。在實習(xí)階段，學(xué)生對于編程知識的運用也更加靈活，只要教師明確任務(wù)，他們就會積極行動，運用各種方法，編寫出中小型的項目系統(tǒng)。因此，應(yīng)用上機(jī)操作方式進(jìn)行面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計考核，對鍛煉學(xué)生軟件開發(fā)能力起到很大的作用。

四、結(jié)語

通過面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程考試的改革，進(jìn)一步強化教學(xué)過程的落實，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解及把握課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生實踐各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計能力，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維能力的新型、復(fù)合型IT技術(shù)人才。

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[責(zé)任編輯：左 蕓]