《識字二1》教學設計

教學目標

1.讓學生認識13個生字，并增識一些漢字，初步了解象形字的造字原理，激發學生的識字興趣，培養識字能力。2.認識反犬旁、虎字頭兩個偏旁部首，知道字的結構及書寫占格。3.正確、流利地朗讀詞語，認識到動物是人類的朋友，要保護動物。

教學過程

一、導入

同學們，這節課老師和同學們一起走進野生動物園，那里有許多可愛的動物，它們特別喜歡別人大聲地喊它們的名字，誰喊出的名字多，小動物就愿意和誰交朋友。你們來喊出它們的名字，好嗎？（出示動物圖片）孩子們你們全都說對了，看來你們沒有讓我們的朋友失望，你們喜歡這些動物嗎？你認識、會寫它們的名字嗎？今天我們就一起來學習《識字二1》。

二、讀準字音

1.請同學們打開語文書第100頁，不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認識的字，你們有什么好辦法呢？現在請自由讀課文，要求讀準每一個字音。

2.誰愿意讀一讀？找五個同學每人讀一行，大家要認真聽，如果有讀錯的字音，請指出來，我們要養成傾聽的好習慣。

3.我們再來讀一讀小動物的名字，記住老師的要求：一邊讀一邊動筆圈一圈生字寶寶。

三、認識生字

1.同學們真棒，這么快就圈出了生字寶寶。你們看，小動物們一高興都跑出來飛出來了——（出示動物、拼音、生字）狗、鴿子、大雁、蝴蝶、大象、狐貍、熊、金絲猴、梅花鹿……讓我們一起認識它們的名字，生齊讀生字。

2.（出示拼音和生字）師：讀得多好啊！小動物藏起來了，只留下名字，你們還認識嗎？誰能大聲帶領全班同學讀一讀？

3.（出示生字）同學們，你們看看有什么變化了？你們還認識嗎？誰認識？男生女生比比賽。

4.小動物們重新排好了隊，這回你們還認識嗎？給同桌讀一讀，如果有不認識的，趕緊向同桌請教，同桌要是都認識了，就向老師打個勝利的手勢。

5.現在我們來休息一下吧！一起來邊聽音樂邊讀一首兒歌好嗎？

6.我們已經認識了這些動物朋友的名稱，那你能根據老師的提示，把它們分成四類嗎？（昆蟲：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓；飛鳥：燕子、鴿子、大雁；家畜：狗、貓、豬；野生動物：大熊貓、金絲猴、梅花鹿、老虎、大象、狐貍）

7.請同學們睜大眼睛觀察一下，每一類表示動物名稱的漢字有什么特點？

①表示昆蟲名字的漢字有什么特點？（都有“蟲”子旁）蟲字旁的字還有哪些你能說幾個嗎？（增識漢字，出示螞蟻、螳螂、蜘蛛的圖片及帶拼音的動物名字，讓生讀一讀，記一記）②那些表示家畜和野生動物名稱的漢字呢？（多數帶反犬旁）除了課文里的“狗”“貓”“豬”，你還知道哪些反犬旁的字？老師又給你們找來了幾個好朋友，你們想不想認識它們？（增識漢字，出示獅子、大猩猩、狼的圖片及帶拼音的動物名字，讓學生試著自己讀一讀，再指名領讀） ③大家看“虎”“象”和“鹿”，它們沒有反犬旁，我們怎樣記住它們呢？老師也有個好辦法，請看——（出示虎、象和鹿字的演變圖片），我們可以聯系它們的形象加強記憶，這樣的字我們叫它象形字。

師總結：孩子們，漢字是我們中國古老的文化精髓，也是非常有意思的一門學問，如果我們用心去體會，去觀察，會學到很多知識。下面請同學們和老師一起看一組有意思的演示漢字演變過程的圖畫吧！（出示圖畫，激發識字興趣）

四、寫字

1.認識偏旁。我們看一下本課要學習的兩個偏旁，你們知道這兩個偏旁叫什么嗎？（反犬旁和虎字頭）

2.觀察結構占格。同學們，請看看課文里反犬旁和虎字頭的字是什么結構？（反犬旁的字是左右結構，因為長得像反寫的犬字，所以叫反犬旁；虎字頭是半包圍結構）請同學們認真觀察它們的占格，跟同桌討論一下。

3.指導書寫。師在黑板示范：反犬旁左右結構的字要注意左窄右寬，反犬旁第一筆是撇，第三筆不是提而是撇，更要注意寫完后的反犬旁兩點在一條直線上，字形結構才美觀。虎字頭上面要寫得扁一點，長撇要舒展，要包住里面的字，不要寫得太短。

4.學生練寫。現在同學們就在寫字書上寫一下，先描紅，再書寫。注意寫字姿勢。同桌寫完后互相看一看，哪個寫得好，你就夸夸他，給他畫朵小紅花；哪個字有不足就給他提出來，讓他再寫一個。

五、拓展延伸

填一填，說一說：我們生活在美麗的地球上，地球上有很多可愛的動物，有（威武兇猛）的（老虎）、（高大魁梧）的（ ）、（ ）的（ ）、（ ）的（ ）、（ ）的（ ），這個世界因為有了動物的存在而充滿樂趣，我喜歡它們！

結束語：動物是人類最好的朋友，我們要愛護小動物，不做傷害它們的事。課下可以搜集關于動物的資料來，以便更多地了解它們。同時，我們也要熱愛祖國的漢字文化，傳承漢字文化，寫好每一個漢字。

（責任編輯 趙永玲）