技工學生如何學好專業(yè)課

技工學生是一個特殊的群體，他們中的很多人由于文化課基礎不好，對學習尤其是專業(yè)課學習沒有濃厚的興趣。因此，作為技工學校的教師，應該多關心學生，想方設法幫助他們學好專業(yè)課。

一、熱愛學生，幫助學生樹立自信心

每一個孩子都是家庭的天使，每一名學生都是祖國的未來。中國的強大復興之路離不開孩子，更離不開教師嘔心瀝血的教育。熱愛學生是教師從事教學活動的第一要務。一個只教知識、不愛學生的教師不會成為一名真正的教師。來技工學校上學的學生大部分都很聰明，他們只是在某一段時間內(nèi)被放棄。2011屆新生小奇入學時，性格內(nèi)向，不愿與別人交往，文化課成績雖然還可以，但在養(yǎng)殖專業(yè)課學習中，不能按時完成作業(yè)，上課時不主動回答問題，即使老師叫他，也是沉默不語。通過長期的觀察和研究，我發(fā)現(xiàn)這個孩子很懂事，只是由于青春期叛逆性格的影響，有一段時間成績下降，后來被遺忘在角落。為了督促他好好學習，我經(jīng)常把回答問題的機會給他，鼓勵他的優(yōu)點，幫他樹立自信心。幾個月過去了，他發(fā)生了很大變化，作業(yè)能按時完成，下課主動找同學聊天，上課主動舉手回答問題，并積極參加社團活動，曾在社團組織的象棋比賽中獲得二等獎，期末專業(yè)科目成績均在80分以上。

二、激發(fā)興趣，發(fā)揮學生的主體作用

養(yǎng)殖專業(yè)課教學伊始，學生的學習興趣不高，往往聽的時候多，參與討論和動手的時候少。學生怕累怕味怕臟，不了解學習專業(yè)課的意義和在實際中的應用，我就多次組織學生進行生產(chǎn)實習參觀，講授養(yǎng)殖知識在生產(chǎn)上的應用，請專家講畜禽疾病防治知識，普及口蹄疫、狂犬病、禽流感防疫常識，使學生對養(yǎng)殖課程的學習興趣大大提高。現(xiàn)在，養(yǎng)殖課上主動了解理論知識的同學多了，不想學習的少了；參加生產(chǎn)實習的人多了，動手操作訓練的人多了。課堂上，我經(jīng)常提出問題，讓學生帶著疑問和問題去學習，調(diào)動學生自主學習的積極性，發(fā)揮學生學習中的主體作用。

三、創(chuàng)設情境，加強直觀教學

布魯納說過，只有當學生對學習材料產(chǎn)生了興趣，那么學生才能夠受到良好的刺激，使得學生有話要說，有話敢說。養(yǎng)殖課的教學任務從總體上來說，理論課的比例占得多，為增強學習效果，必須根據(jù)教學內(nèi)容的實際要求，靈活創(chuàng)設情境，可采用實物教學、多媒體教學，使學生身臨其境，通過一看二聽三學四交流等方式，把枯燥的理論變?yōu)樽约核莆盏撵`活知識。例如在講解《解剖生理學》中“運動系統(tǒng)”時，我把自制的牛的全身骨骼標本在教室展示，學生通過自己觀察、老師講解、同學間交流等方法，很短時間內(nèi)就掌握了牛的全身骨骼結構知識，同時為其它學科如內(nèi)科、產(chǎn)科教學奠定了基礎。

四、設定合理的教學目標

專業(yè)課教學目標的確定不同于文化課，往往教學內(nèi)容較多，教學任務重，所以要對教學目標加以重新精選，不能全盤照搬，應選擇那些有代表性的內(nèi)容加以學習研究。例如在講授單胃動物和反芻動物的消化系統(tǒng)特點時，我們只研究、討論豬和牛的消化系統(tǒng)，而對其它動物則只研究它們之間的不同點。如此這般，才會使學生在學習時不覺疲憊，又給了他們自主學習、研究探索知識的空間。

五、加強實踐教學，強化學生的動手能力

技工教師既要引導學生掌握專業(yè)理論知識，又要培養(yǎng)學生動手操作的能力。學習理論只是一種途徑，學習專業(yè)課的最終目的是掌握專業(yè)知識、豐富實踐技能和提高動手操作能力，為參加社會生產(chǎn)服務打下基礎，進而實現(xiàn)人生價值。

技工學校必須加大實踐課教學經(jīng)費的投入，為實踐教學服務。我們在養(yǎng)殖課上先后購進活豬、活禽、活牛等動物供師生進行解剖學、藥理學、外科學、產(chǎn)科學等學科的教學活動，讓教師在實踐課中教學生，使學生在實踐課中增長知識，提高動手能力。

學生在校內(nèi)的學習只是初步的了解，只有走出課堂，進入社會，走進生產(chǎn)活動后才能正式成為合格人才。校企聯(lián)合辦學成為人才培養(yǎng)的重要模式，這使學校培養(yǎng)學生有了明確的目標，也縮短了學生適應生產(chǎn)的時間，提高了就業(yè)效率。

六、正確引導，培養(yǎng)良好的品質(zhì)

但丁說過：“人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。”因為知識和技能可以使人變得聰明，否則人就如同酒囊飯袋；而沒有優(yōu)良品德支撐的人生，就像干涸的河床，心靈的雙漿不可能蕩起清澈的漣漪，生命也不會演奏出華美的樂章。所以，教師要引導學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學生報效祖國的崇高品德，使其為中華之崛起而讀書。要有能力，更要有擔當，學習上不怕吃苦，堅持不渝；工作中樂于助人，永不放棄。

提高技工學生專業(yè)課知識的學習能力，是廣大技工師生共同的期盼，也是社會所必須。為此，技工學校的教師任重而道遠。

（責任編輯 付淑霞）