初中英語教學中高效課堂的構建策略分析

摘 要：隨著英語教學改革的深入，初中英語教學已經取得了較為顯著的成就。初中時期是學生學習的黃金時期，初中英語學習質量及英語水平對學生以后英語學習基礎及能力有著重要的作用，作為提高初中學生英語學習水平有著重要作用。而課堂是學生學習的主要場所，對英語水平的提高有著相當重要作用，因此建立高效課堂成為教師教學中需要思考的問題。本文主要對現下英語教學課堂構建出現的問題進行分析，并在此基礎上提出初中英語教學中高效課堂建立的措施，以期為初中英語教學質量的提高提供參考。

關鍵詞：初中英語；高效課堂；構建策略

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-015-01

一、初中英語教學現狀及問題

新課改的實施為英語教學的改革提供了有利條件，同時亦提出了新的要求，在這種雙重機遇的作用下，國內初中英語教學水平已經取得了較大的成果，教師更加注重素質教育，學生英語聽說讀寫等水平均衡發展，軟硬件設施等不斷完善，使得初中學生英語水平明顯提高，然而在取得成就的同時，仍有一些問題尚待解決。

1、教學理念及教學模式等較為落后

受到地域差異的影響，國內英語教學水平存在著較大的差異，如城市英語教學方法、模式等較農村更為先進，東部發達地區英語水平明顯高于西部落后地區。農村初中教學教師的理念相對比較陳舊，教師在對教學目的等定位時，主要采用語法翻譯法，不能準確掌握新課標的要求及精髓，使得在追求新課改的時候本末倒置，教學效果大大折扣。而農村教學尤其是西部農村教師在教學中硬件設施配備較差，教師對硬件設施的使用能力較低等均導致教師在教學過程中，不愿擯棄“黑板、粉筆、講桌”的教學模式，仍然采用填塞的方式進行教學。導致課堂效率極低，學生學習毫無主動性與積極性可言。

2、師生配比不均衡

國內初中學校布局極不合理，隨著城鎮化進程的推進，涌進城市學生人數明顯增加，這就導致城鎮初中學生嚴重超標，而教師資源并未隨著調整，導致教師在教學中消耗較多精力，疲于應付，導致課堂教學較差。而這種配比下教師無法對各個學生特點進行掌握，不能針對學生的專長、特點與缺陷進行教學，學習難度、任務等沒有針對性，導致知識掌握能力較差學生喪失學習興趣，知識掌握能力較好學生浪費時間、經歷等，并喪失學習興趣，從而導致英語教學效果明顯降低。

3、教材設計使用缺乏彈性

新課改下，國內使用教材多為全英文排版，雖然有助于營造良好的英語學習分為，使得學生在學習中能夠得到較好語境，然而大量的詞匯導致學生學習中難度較大，而一些生僻單詞、特殊用法等對于初中生來說，學習仍有一定難度。教師在教學中對這些生僻單詞、特殊用法常一筆帶過，不做特殊解釋，導致學生在學習及運用中遇到較大困難，嚴重挫傷學生的學習興趣，不利于高效課堂的建立。

二、構建初中英語高效課堂

1、引導學生有效預習，為高效課堂的建立提供條件

預習能夠使學生提前對知識有個大致掌握，更容易使學生在學習中發現學習難點及重點，使其能夠在課堂中著重注意針對性的知識點，提高學習效率。而通過提前預習，學生自主學習能力明顯提高，教師在課堂講解前先對學生遇到的問題及難題進行詢問，從而對學生學習中出現的難題做到心中有數，更易有目的性的進行講授，實現高效課堂。比如初中八年級上冊第二單元的“WHAT’S the matter”學習前，學生尚未接觸過將來進行時，因此預習及學習難度較大，教師可在上一章節的學習中有意識的進行引導，并在布置預習題目時，將之聯系起來，從而提高學生預習效果，事半功倍，實現高效課堂的構建。

2、樹立學生為主體的課堂模式

課堂45分鐘是學生學習的黃金時期，此時學生注意力及學習能力均比較集中，建立高效課堂對于學生學習水平的提高有著重要作用。而教師傳統觀念中，認為傳授知識越多，學生的學習能力越能提高，課堂效率就越高，因此課堂中教師多主導課堂，講得多，說得多，而實際學生在課堂上接受知識甚少，掌握程度亦比較差，這就要求教師在教學中將課堂歸還給學生，使學生重新作為課堂主體而存在。比如在對“He said i was hard-working ”的教學中，并非在課堂開始就開始對學生進行短語的講解，由于有了提前預習的基礎，因此在教學中，引導學生互相交流與合作，將自己學習中遇到的難點等進行交流，并互相解決，當其基本知識基本熟練后，由學生自己模擬課文中情景，使之在良好氛圍下使用英語知識進行交談與溝通，提高學生的語言應用及口語能力，而課堂效率自然得到良好提高。

3、充分應用互聯網等工具，通過課外學習提高課堂效率

互聯網的發展使得英語學習的工具明顯增多，隨著初中硬件設施配備的逐漸完善，教師利用網絡實現課堂教學已經成為教學的有效手段，教師可在課堂上通過聲像、影像等資料吸引學生注意力及興趣，加深其記憶，提高課堂教學質量。初中生課外接觸互聯網機會較多，因此教師可引導學生正確運用互聯網學習，對于學習中遇到的難點、重點等通過互聯網解決并加深印象，而通過英語電影、歌曲等亦是提高學生學習能力的有效辦法。

課堂作為教師與學生之間授學的重要陣地，有著重要的作用，因此教師如何充分利用課堂，實現高效課堂的建立對于教學質量、學生學習水平的提高有著重要作用。總之教師在教學中要引導學生充分做好預習、學習及復習工作，運用互聯網等先進手段，不斷提高教學水平，從而實現學生學習能力的提高。

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