寓教于樂 學(xué)用結(jié)合 家長滿意 學(xué)生快活

摘 要：寫作是表情達(dá)意的重要手段，在國內(nèi)外的學(xué)校教育中，一直被列為重要課程之一。近幾年來，由于知識貶值，金錢至上等不良社會風(fēng)氣的影響，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教之風(fēng)又起。如何提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生寫作能力成了一個相當(dāng)困難的課題。特別是在當(dāng)前社會輿論的壓力下，如何減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，變苦學(xué)為樂學(xué)，這就成了擺在當(dāng)前教育工作者面前的迫切問題。自1992年暑假開始，我連續(xù)三屆參加了由朱伯騫老師舉辦的興趣作文班，以寓教于樂，學(xué)用結(jié)合為方法，收到了家長滿意，學(xué)生快活，成績提高的優(yōu)良效果。

關(guān)鍵詞：生活即教育；愉快教育；作文興趣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-296-01

一、丟開課本，實行“生活即教育”

根據(jù)美國科學(xué)基金會統(tǒng)計，法國中小學(xué)生一年在校學(xué)習(xí)的時間是175天，美國式 180天，英國是200天，前蘇聯(lián)是204天。而我們中國是236天，還不包括有些學(xué)校利用節(jié)假日給學(xué)生加課的時間，堪稱世界之最。中國學(xué)生太累了，我們決不能把興趣作文班辦成語文補習(xí)班，要像陶行知先生所強(qiáng)調(diào)的教育要以生活為中心，而不是以文字，書本為中心的原則和方法。為此，我們把參觀農(nóng)村新面貌，農(nóng)貿(mào)市場采購物品，登高觀看璧山新貌，爬山野炊，“抗旱奪豐收，”“自辦小小動物園”，公園里坐小火車……這樣一些能夠體現(xiàn)現(xiàn)實生活內(nèi)容的活動，作為作文教學(xué)的內(nèi)容，并邀請了離退休老干部，解放軍，工人，農(nóng)民，醫(yī)生，企業(yè)家為我們的學(xué)生上課，把課堂擴(kuò)大到整個社會，讓學(xué)生覺得興趣作文班的課堂耳目一 新，深受啟發(fā)。

二、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，實行愉快教育

陶行知說：“我們特別是中國小孩，是在苦海中成長。我們應(yīng)該把兒童苦海創(chuàng)造成一個兒童樂園。”為此，我們決定，興趣作文班每天只行課半天，活動和作文間隔進(jìn)行，不留家庭作業(yè)。寫作方法辦班宗旨，都用押韻上口，易記易誦的歌唱方法進(jìn)行，不用硬灌的方法向?qū)W生講解枯燥的條款。

這樣的活動安排和教學(xué)方法，受到學(xué)生和家長歡迎。三屆興趣作文班結(jié)束，我們都請家長和學(xué)生對我們的做法下一個評語。據(jù)統(tǒng)計，家長填寫“這種方法很好，孩子在這個暑假過得輕松愉快又有收獲”的占總?cè)藬?shù)80%，學(xué)生填寫“這個暑假過得輕松愉快又有收獲”的占85.3%.

三、老師帶頭作文，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

在開學(xué)第一天的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)占總?cè)藬?shù)1/4的學(xué)生喜歡作文，而這些成績較好的學(xué)生有82.7%的人填寫了“讀老師寫的”，“看同學(xué)寫的”，因此，我們認(rèn)為老師寫示范性作文很重要，就猶如體育老師向?qū)W生做示范動作，不能只停留在口頭講授上。

為了寫好示范性作文，主講教師得先有準(zhǔn)備，而且要從學(xué)生的角度出發(fā)，要體現(xiàn)所講授的主要之點，選材，立意都要便于學(xué)生接受。并且要求寫在學(xué)生動筆之前當(dāng)場向?qū)W生宣讀，才有啟發(fā)性。因為事件是和學(xué)生一起經(jīng)歷的，選材，立意，開頭，結(jié)尾都便于學(xué)生思考，所以老師寫示范作文對學(xué)生起到了啟發(fā)作文熱情的作用。由于時間緊迫，老師不一定次次寫整篇作文，而采用寫整篇與寫片段相結(jié)合的方法。為了防止學(xué)生固定在老師的立意里，有時示范性作文又放在學(xué)生寫后老師才寫。

四、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生作文有發(fā)表機(jī)會

我們調(diào)查興趣作文班學(xué)生得知，有83.6%的人認(rèn)為“班上宣讀”，刊登壁報”，“公開發(fā)表”是激勵作文興趣的直接原因。于是，我們在班上宣讀學(xué)生好作文，好句子；一月學(xué)習(xí)結(jié)束，每個小班都要辦一塊壁報 ，每人都要有一篇好作文刊登在上面；每屆辦班結(jié)束，都要選一批優(yōu)秀作文送《璧山青少年報》，《璧山文藝》，《璧山報》選登。1994年第三屆興趣作文班因為人數(shù)多，優(yōu)秀作文多，為了讓更多學(xué)生有發(fā)表優(yōu)秀作文和好句子的機(jī)會，我們就經(jīng)縣文化局批準(zhǔn)，自辦了一期《興趣作文選》，發(fā)表了32位學(xué)生的佳作，照樣發(fā)給稿費，并在第二次家長會上當(dāng)眾發(fā)出，讓學(xué)生充分體驗一下成功的快樂。

五、精批細(xì)改，鼓勵學(xué)生再寫作

學(xué)生練習(xí)作文，就是學(xué)生練習(xí)創(chuàng)造，教師要像陶先生那樣對待兒童的創(chuàng)造充滿贊許之情；而不能只管選出好文章了事，更不能只是簡單地評判學(xué)生作文中有什么過錯。為此，我們面對學(xué)生的每一篇作文，統(tǒng)一訂了這樣一條規(guī)則：“指出錯別字，順通全文，旁批不下法官式評語，要在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上指出努力方向；再差的作文也要找出優(yōu)點，下啟發(fā)式評語。”不允許在學(xué)生作文題目上寫“A-”“B-”，更不允許在學(xué)生作文后面寫“文不對題”，“錯別字太多”，“書寫太亂，必須重做”等評語。根據(jù)這樣的要求，我們批閱學(xué)生作文要花費很多功夫和時間。老師辛苦一點，但學(xué)生受益多我們感到高興。在我們這樣適合學(xué)生需要的批閱方針的指導(dǎo)下，學(xué)生作文時沒有人寫，不交的。學(xué)生陳果請假一周隨父母一起去三峽旅游，寫回三篇游記交老師批閱，說明我們的方針已把學(xué)生的寫作興趣調(diào)動起來了。

六、關(guān)心差生，把差生請進(jìn)班里來

陶先生特別強(qiáng)調(diào)要看到那些被“糊涂先生”視為調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的聰明才智，他在《糊涂先生》一首詩里寫道：“你這糊涂先生！/你的學(xué)堂成了害人坑！/你的墨水筆下有冤魂！/……你的教鞭下有瓦特。/你的冷眼里有牛頓。/你的譏笑中有愛迪生。/你別忙著把他們趕跑。/你可要等到：/坐火輪，/點電燈，/學(xué)微積分，/才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”①這是值得我們今天有歧視差生的思想的教育工作者吸取教訓(xùn)的。為了表示對差生的歡迎，我們把這個作文班取名為“興趣作文班”，旨在為沒有作文興趣的差生培養(yǎng)興趣。從三屆所收290多名學(xué)生看，差生——特別是雙差生要占一半左右。但是 牢記陶先生的教導(dǎo)，不但歡迎他們到興趣作文班來了，而且對他們沒有歧視的態(tài)度。一個姓葉的差生的媽媽很感激地對我們說：“我的女兒因為成績不好，開家長會時老師都不愿與我談話，我只有坐在教室的最后邊。像你們這樣熱情地對待差生，不但我的女兒有了學(xué)習(xí)的興趣，我當(dāng)家長的也有勇氣來和老師談話了。”

總之，辛勤耕耘帶來可喜的收獲，連續(xù)三屆興趣作文班下來，我們都感覺很累，但卻樂在其中。學(xué)生的作文興趣得到了培養(yǎng)，作文成績得到了提高，教師的工作能力也得到了提高。