小學(xué)英語西部國培心得

摘 要：大凡專家，總以卓越見人，“書中自有黃金屋，書中自有言如玉”的古語，刻寫睿智人生的名言，呼喚著奮斗的熱情詩句……無不給人以啟迪。兩周的聽課、觀摩、總結(jié)、反思，也如同精讀了內(nèi)涵豐富的書卷，收益頗多。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；西部國培；心得

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-292-01

一、經(jīng)歷國培，感受國培

來不及回味和感慨，半月的市級“小學(xué)英語國培”時光便悄然而逝，但那一堂堂精彩的講座將在記憶中永存。從江蘇無錫吳悅心教授的PEP教材分析和《小學(xué)英語教材解讀與活動設(shè)計》到西南大學(xué)楊小鈺教授的《小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達成》；從北師大王薔教授的《提升小學(xué)英語教師專業(yè)化水平落實英語課堂教學(xué)實效》到重慶巴縣中學(xué)王力老師的《小學(xué)英語教學(xué)能手的使命》；從重慶教科院張鴻所長和王家驥教授的《打造名師—優(yōu)秀小學(xué)英語教師的素養(yǎng)》到胡琦老師的《農(nóng)村小學(xué)英語存在的問題與對策》等等。聆聽了他們的課，使我們對教育教學(xué)理念有了更深刻的認識，也使我們懂得了如何掌握運用課堂教學(xué)技巧。老師們淵博的學(xué)識、規(guī)范的英語語音、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、精湛的演技以及幽默風(fēng)趣的語言，都給學(xué)員們樹立了精彩的旗幟，他們亦如多棱鏡，折射出絢麗的光環(huán)。

二、發(fā)展能力，提升自我

1、加強三筆字和普通話訓(xùn)練

如果說它簡要的話，并不是說它淺，它很深，也很高，從圖象一看就知其人的人格結(jié)構(gòu)。所以我們?nèi)绻袡C會練練書法，讀讀書法，追一追書法，崇拜一些書法，我們的渾身所謂的書卷氣就會大大增加，我們的生命價值就會出現(xiàn)新的等級。以上是我在學(xué)者余秋雨的微博里的所見之談，感觸頗深，自己便時常利用每天課余時間加強三筆字尤其是毛筆字練習(xí)，做到了勤臨硯田，堅持不懈。

普通話是教師教學(xué)基本功之一，自己常抽空精讀《普通話水平測試手冊》，規(guī)范漢字的正確讀音，了解普通話中的輕聲、兒化等。在自己訓(xùn)練的同時，也帶動全體教師參加普通話學(xué)習(xí)。上期末，自己利用休息時間在網(wǎng)上搜集整理出了60篇普通話朗讀作品，并以網(wǎng)絡(luò)形式對教師們助以普通話培訓(xùn)，為今年教師的普通話機測做好充分準(zhǔn)備。當(dāng)然簡筆畫和音樂知識等學(xué)習(xí)也是未曾放棄。

2、提升師德修養(yǎng)

一個好的老師必須積極開展學(xué)習(xí)和研究，追逐科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿，及時了解和掌握自己所傳授學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，及時豐富和補充教學(xué)內(nèi)容。一個人打開一本書，就是在仔細觀察第二生活，就像在鏡子深處找尋著自己的主角，找尋著自己思想的答案，課余不花時間閱讀，等于關(guān)閉了第二生活的窗戶，關(guān)閉了第二生活的大門。因此，自己培訓(xùn)后更加努力鉆研各方面知識，認真閱讀過東北師范大學(xué)出版社于漪的《新世紀(jì)教師素養(yǎng)專題》，從中我明白了今天如何做老師：歷史使命肩上挑；充分發(fā)揮教師的人格魅力；要把陽光播撒到每了孩子的心中，用愛和美的雕刻刀去雕刻學(xué)生。

三、承擔(dān)責(zé)任，示范引領(lǐng)

培訓(xùn)回來后，自己主動匯報培訓(xùn)情況，并將國培的精神和收獲以及難得的相關(guān)知識，通過網(wǎng)絡(luò)和縣英語教師培訓(xùn)會，將其與我縣英語教師共享，讓大家共同提高思想意識，不斷開拓創(chuàng)新。在平時教學(xué)工作中也將新思想、新觀念傳播于同事，與教師們切磋，探討教學(xué)教法，與之共勉。

1、組織相關(guān)競賽

今春，按照上級的指示，積極組織我縣間年一次的小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽，認真擬出評分細則，跟蹤初賽、決賽過程，通過這些活動的開展，讓全縣二百多教師得以相互交流，以此提升英語教師的教學(xué)基本功和教學(xué)技能，如自然流利的口語，正確的語音語調(diào)。除了優(yōu)質(zhì)課賽外，還積極開展學(xué)生手抄報賽和英語口語、故事演講賽和全國小學(xué)生英語競賽。

2、班級文化建設(shè)

當(dāng)前少部分教師在經(jīng)濟浪潮的沖擊下，或多或少出現(xiàn)了心理疾病，表現(xiàn)在對領(lǐng)導(dǎo)的怨聲載道和對工作的懈怠。自己深知：教育興亡，匹夫有責(zé)！正如王家驥教授所說“教育是將自然人引向社會人的過程，日臻成熟是教育追求的目的”。于是我們培訓(xùn)后必須充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用和帶頭作用，事雖小可要率先為。在我校的校園文化建設(shè)活動中，自己不是班主任，但勝似班主任，自己利用周末時間積極主動幫助幾個班辦墻報、黑板報，從設(shè)計、排版，到寫字、畫圖一人包攬，辦出了內(nèi)容豐富，設(shè)計各異的墻報和板報，從中飽償?shù)搅私虒W(xué)的幸福。我的宗旨是：讓教師們明白，很多工作要用愛心去做，不要討價還價，不要什么事都與利益掛鉤，教育是我們神圣的事業(yè)。

3、論文編寫

教育絕非僅僅是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，教師不僅僅只做個教書匠，更重要的是讓自己轉(zhuǎn)換為研究型和經(jīng)驗型教師，這無疑得勤耕不輟。上學(xué)期末自己撰寫了兩篇教學(xué)論文《為黑板裁剪出靚麗的時裝》和《我的教學(xué)生涯三部曲》，前篇是對自己教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，后篇是對自己二十多年教學(xué)生涯的回顧，我無時不自饗著這些從自己腦子里跳躍出來的美麗片段！今春也撰寫了英語教學(xué)論文《課改托起了孩子希望之翅》，闡述了新課改下英語教學(xué)中興趣培養(yǎng)、平等和諧的師生關(guān)系、教師的教學(xué)基本功及情境交際教學(xué)等，這一系列的教學(xué)方法、策略，深化了小學(xué)英語課程改革，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

我們雖是接受過教學(xué)“能手”培訓(xùn)，可是我們離“優(yōu)秀”和“能手”仍相距甚遠，雖然我們沒法復(fù)制專家、教授們淵博的學(xué)識，但是我們可以復(fù)制他們長期以來對英語教學(xué)教研工作的那種熱忱而執(zhí)著追求的態(tài)度。我們會朝著他們引領(lǐng)的路子去發(fā)展，縮短與高素質(zhì)的小學(xué)英語教師的差距，為我市的小學(xué)英語教育工作獻上綿薄之力！