高效課堂構(gòu)建理論及實(shí)踐

摘 要：在課程改革的背景下，有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)十分重要的工作。高效課堂分為高效地教學(xué)與高效地學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，這既是對(duì)學(xué)生也是對(duì)老師提出的更高要求。本文將對(duì)高中數(shù)學(xué)的高效課堂理論和實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與思考。

關(guān)鍵詞：高效課堂；理論；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）30-017-01

主要內(nèi)容：高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，高中數(shù)學(xué)涉及內(nèi)容較多，并且實(shí)用性也比較強(qiáng)。在高中，有不少學(xué)生因?yàn)闊o法逾越數(shù)學(xué)這一障礙而選擇了文科，以致于今后個(gè)人的發(fā)展受到很大限制。因此，建設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高效課堂的根本目標(biāo)就是最大程度的發(fā)揮課堂上教學(xué)的效果，最大程度的高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生在課堂上獲取最大的收益。下面文章以數(shù)學(xué)這門學(xué)科為例，就“高效課堂構(gòu)建理論與實(shí)踐”一題展開論述：

一、課前下足功夫，確保課堂上高效

教師備課環(huán)節(jié)不能單純的寫教案，需要花足夠的時(shí)間分析數(shù)學(xué)教材，深刻的理解教材并且能夠很好的把握教學(xué)中的重點(diǎn)。老師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，抓好教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)問題，充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)偏差。比如可以利用課下時(shí)間自編一些有針對(duì)性的習(xí)題或例題，在課堂上再進(jìn)行訓(xùn)練與講解，這樣能夠幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)數(shù)學(xué)原理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。在每節(jié)課之前充分聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，保證課堂教學(xué)的高效性。

二、構(gòu)建三大課堂教學(xué)模式，打造高效課堂

高中數(shù)學(xué)課堂通常分為三大類，新學(xué)課、復(fù)習(xí)課與講評(píng)課。

1、新學(xué)課：對(duì)于新學(xué)課，老師以講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主，此過程中要求學(xué)生及時(shí)掌握每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并且能夠很好的對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接，及時(shí)消化所學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課：高中數(shù)學(xué)內(nèi)容最終都將匯集于高三復(fù)習(xí)當(dāng)中，復(fù)習(xí)課往往會(huì)分為幾輪進(jìn)行，每一輪的要求與側(cè)重點(diǎn)都是不同，比如在首輪復(fù)習(xí)中，需要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與夯實(shí)，學(xué)生需要根據(jù)自身情況有針對(duì)性的對(duì)以往疏忽遺落的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)臎_刺一些難點(diǎn)，對(duì)拉分題可以多加訓(xùn)練；最后階段的復(fù)習(xí)需要適當(dāng)降低難度，增加學(xué)生考前的信心。

3、講評(píng)課：講評(píng)課在大的范疇上也可以理解是復(fù)習(xí)課，但把講評(píng)課單獨(dú)列出來說是因?yàn)槠渲陵P(guān)重要。高效的數(shù)學(xué)教學(xué)需要講評(píng)課高于傳統(tǒng)模式，即分為以下幾個(gè)步驟：（1）閱卷：老師需要對(duì)每次測(cè)試的試卷獨(dú)立閱卷或與數(shù)學(xué)組的老師共同閱卷。（2）評(píng)價(jià)：針對(duì)每次考核的成績(jī)對(duì)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組或個(gè)人進(jìn)行一定的嘉獎(jiǎng)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)勁頭；對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生需要認(rèn)真對(duì)待，課余找他們了解情況，幫助他們快速提升，有必要的可以額外進(jìn)行數(shù)學(xué)專題輔導(dǎo)。（3）課堂討論：每周可以安排一節(jié)課進(jìn)行數(shù)學(xué)專題研討活動(dòng)，總結(jié)復(fù)習(xí)當(dāng)中存在的問題，并把問題放給各個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組研究解決，由學(xué)生自己分析典型錯(cuò)題的解法、思路、關(guān)鍵點(diǎn)，在活動(dòng)中互相交流考試心得，老師則給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，最后統(tǒng)一對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，這樣及時(shí)的幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。（4）定期的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)易錯(cuò)題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)。

三、高效課堂對(duì)學(xué)生的要求

1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)不只是把書本簡(jiǎn)單的看看，學(xué)生需要在預(yù)習(xí)時(shí)思考一些基本的問題，對(duì)于不理解的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)課前做好標(biāo)記。這樣聽課時(shí)就很容易抓準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上的效率自然會(huì)提高很多。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容廣且具有一定的深度，這要求學(xué)生上課時(shí)要集中注意力，全身心投入，積極思考。討論問題時(shí)要積極主動(dòng)參與發(fā)言。

3、課后及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)是鞏固和消化所學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課后時(shí)間把所學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)一遍，該記的記，該理解的理解，然后再輔助一定量的習(xí)題訓(xùn)練，在做題中歸納與總結(jié)，達(dá)到高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

四、高效課堂上對(duì)老師的幾點(diǎn)具體要求

1、三講三不講原則。教師在數(shù)學(xué)課堂上，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)講解做題時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)；對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的不講、學(xué)生能夠通過自學(xué)學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)生也難以學(xué)會(huì)的不講，充分把時(shí)間用在課堂教學(xué)的關(guān)鍵之處。

2、三布置三不布置原則。不布置無意義的作業(yè)、懲罰性的作業(yè)、超出大部分學(xué)生能力范圍的作業(yè)；布置培養(yǎng)邏輯思維能力的作業(yè)、有探究性的作業(yè)、能夠遷移拓展能力的作業(yè)。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與角色。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是一門“做出來”的學(xué)科，需要大量的練習(xí)。每次測(cè)試，教師應(yīng)該與學(xué)生同時(shí)進(jìn)行，直接參與答題，這樣既能更好的發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，又有利于保持良好的教學(xué)狀態(tài)，并且在講解試卷時(shí)不能簡(jiǎn)單的依賴參考答案，要結(jié)合自身答題經(jīng)驗(yàn)來講解，切實(shí)保障課堂教學(xué)的高效。

總之，高效是時(shí)代發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)，教師起著紐帶的作用，教師是教學(xué)主體化的先導(dǎo)，他在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生起著引發(fā)誘導(dǎo)、指導(dǎo)示范、反饋矯正與適時(shí)點(diǎn)撥的作用。高效課堂的終極目標(biāo)是讓學(xué)生更好的把握好數(shù)學(xué)知識(shí)方法體系，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用能力。構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，符合學(xué)生發(fā)展的需要，是課堂教學(xué)改革的迫切需要、是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要、是教師成長和教育事業(yè)長期發(fā)展的需要。高效課堂能夠更好的鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的理論與實(shí)踐需要老師與學(xué)生不斷的探索與努力。

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