興趣是學(xué)習(xí)最好的老師

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)，精神高度集中，大腦處于較高的活躍期，更容易、更高效的接受新知。當(dāng)教育能引起學(xué)生興趣時，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較高、較牢固的知識與技能。因此小學(xué)階段的英語教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生的思維特點和認(rèn)識規(guī)律、心理特征采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

關(guān)鍵詞：興趣；積極主動；愉快

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-091-01

愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師。”托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生興趣”。許多心理學(xué)家和教育學(xué)家都有過這樣的感慨。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此小學(xué)階段的英語教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生的思維特點和認(rèn)識規(guī)律、心理特征采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣和良好的語音、語感，提倡在聽、說、讀、玩等多種形式中教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

小學(xué)英語應(yīng)該做到寓教于樂，開發(fā)學(xué)生的能力和潛力，把課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，讓兒童體會到英語是生動有用的交流工具，教師上每一節(jié)時，都不應(yīng)該讓學(xué)生有任何的壓力和緊張感，使學(xué)生能大膽開口、大聲說、講，并在說講中獲得初步的英語感性知識，以便為有目的地將教學(xué)內(nèi)容融合在說說笑笑、唱唱跳跳、畫畫玩玩等一系列符合兒童“口味”的游戲式教學(xué)活動中，讓學(xué)生積極主動精神飽滿地參與到學(xué)習(xí)中來。

作為英語老師，對利用英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性有一定的感受。在此，將自己的一些體會和做法介紹如下：

一、輕松進(jìn)入課堂

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，他們好動，善模仿，愛說，愛唱，心理負(fù)擔(dān)輕，表現(xiàn)欲強。設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)以配有動作的與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生唱起來、跳起來，提高大腦的興奮點，使其處于較高的活躍期，更容易、更高效的接受新知。

二、快樂新知學(xué)習(xí)

好的開始是成功的一半，一篇文章的開頭部分起著很重要的作用，如果開頭新穎有趣，引人入勝，就會吸引讀者一點點地看下去，上課也是一樣，好的課堂導(dǎo)入起到激發(fā)和渲染教學(xué)氣氛的作用。上課伊始，學(xué)生會有各種各樣的心理，但最主要的還是他們的好奇心和求知欲。小學(xué)英語課堂教學(xué)以情景教學(xué)為主，以新奇的形式引出課文的新知識，既形象生動，便于讓學(xué)生自然進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。在新授顏色時，我事先準(zhǔn)備許多礦泉水瓶，在其中三個瓶子里裝半瓶水，在蓋子上分別放入紅、黃、藍(lán)三種顏料，把蓋子擰緊。上課時以變魔術(shù)的方式搖晃瓶子變出顏色，抓住學(xué)生的注意力，使其在萬分驚奇中精神高度集中的參與學(xué)習(xí)，之后再把紅色、黃色倒入另一個瓶子，讓學(xué)生看到顏色的變化，開始教授橙色。再以此種方式教授其他顏色。此活動是從孩子們情趣愛好出發(fā)，從孩子熟悉的生活中出發(fā)，激發(fā)孩子們渴望學(xué)習(xí)的欲望，使他們感覺到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并樂于此項愉快而富有情趣的活動。 整個過程中學(xué)生情緒高漲，樂在其中，積極參與，熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。

在講動物時，我讓學(xué)生閉上眼睛，模仿聲音讓他們猜動物，之后帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊模仿聲音學(xué)習(xí)單詞，這樣以靈活多樣的操練方式代替機械枯燥的操練，目的是幫助學(xué)生正確朗讀，記憶新語言項目。化難為易，讓學(xué)生輕松掌握。

三、邊玩邊練

陳鶴琴說：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。假如在讀書的時候，我們也能化讀書活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎？”經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化，此時是展開愉快游戲的好時機，用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變成有趣味的學(xué)習(xí)。

“快速找人”游戲：練習(xí)對話時，一位學(xué)生說出問句，立刻隨便叫一位學(xué)生回答，這位學(xué)生回答完后，立刻隨便叫另一位問出問題，以此類推。這種活動既可以吸引學(xué)生的注意力，使他們積極主動的參與學(xué)習(xí)，在愉快的氛圍中掌握新知，同時又增強交際能力。

四、創(chuàng)設(shè)生活情景劇

在教學(xué)過程中還應(yīng)重視如何溝通信息，把所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)為生活情景劇，讓學(xué)生分角色扮演，在表演的過程中，加入夸張的動作和聲音，讓學(xué)生樂在其中，在不知不覺中熟練運用句型。如學(xué)習(xí)食物時，我準(zhǔn)備好各種食物，把教室布置成小餐館，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，通過點餐的方式自然而然的熟練運用句型；學(xué)習(xí)衣服時，我讓學(xué)生變身模特，伴隨音樂上臺表演時裝秀，向觀眾介紹自己的衣服。此方法不僅趣味性十足，而且貼近生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，也能使他們在以后的生活中運用自如，達(dá)到學(xué)習(xí)英語這門語言的最終目的，告別“啞巴”英語的尷尬。

總之，讓我們在“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”原則的指導(dǎo)下，把握學(xué)生的心理特點，去創(chuàng)造性地實施生動有趣，富于變化的教學(xué)模式，把歌曲、舞蹈、游戲、魔術(shù)、情景劇等新奇特的元素糅合其中，把繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)融化到愉快的教學(xué)過程中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生厭學(xué)的精神枷鎖，使他們在英語學(xué)習(xí)的樂園中，積極主動的參與其中，愉快的學(xué)習(xí)新知，學(xué)得高興，玩得暢快！

參考文獻(xiàn)：

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