高中思想政治課改革教育之我見

摘 要：新的一輪課程改革強調教育要以人的發展為本，強調培養學生的科學素養和人文精神，這是教育現代化的中心內容，也是人的現代化的核心要求。在這個大背景下，高中思想政治課教學要抓住機遇對學生進行人文精神的培養，不斷更新政治教學的觀念、途徑、方法、手段等各個方面，活化政治教學的各個環節，挖掘其中的人文精神內涵，才能真正優化學生的認知過程，開發學生的個性潛能，提高學生的人文素質，促進學生素質的綜合提高，從而對學生今后乃至一生的發展產生深遠的影響。

關鍵詞：思想政治課；人文精神；教學方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-110-01

人文精神是整個人類文化所體現的最根本的精神，是整個人類文化生活的內在靈魂，以崇高理想為核心，以人本身的發展為終極目的。

人文精神在人全面發展的素質結構中占據著核心地位，是人的素質全面發展的集中表現，當今社會對人的全面健康發展提出了新的要求，作為人文科學的思想政治學科本質就是人文教育，它對培養學生的人文精神起著人格養成和文化熏陶的基礎性作用。

筆者結合教學實踐，領悟到當今思想政治課教學中培養學生人文精神的必要性和緊迫性，摸索了一些培養學生人文精神的途徑和方法，以實際行動促進政治教育與人文精神的有機融合，以此尋求最佳的結合點，使學生的個性得到充分的展現，為學生的全面和可持續發展打下扎實的基礎。

一、提高教師人文素養，展示榜樣的魅力

教師是實施人文素質教育的關鍵，也是培養學生成為具有較高人文素質人才的關鍵。教師的榜樣示范作用對學生的影響遠比教師向學生傳授的知識的影響深遠。教師的人文素質不高，學生便不會在他的教學活動中獲得人文精神的熏陶，就不可能培養出人文素質很高的學生。正所謂： “其身正，不令則行； 其身不正，雖令不從” 。因此，教師除了師德高尚、業務能力較強之外，還要具備良好的人文的素養： 對人的終極關懷、廣博的文化知識、創新的思維、高尚的道德情操、好學進取的精神……教師只有蟾加自身的人格魅力，才能為社會培養出真正高素質的人才，適應新時期教育改革與發展的需要。

二、積極搶拓教材，哥找人文精神教育的引子

在教學活動中要及時地把知識納入到深刻的人文背景中去，做到知識和人文精神的融合。例如，在講授經濟生活時，從人文精神教育角度看，實際上人類的經濟活動是一種人文活動。市場經濟中敏平等、公平、自由、誠實守信用等原則，實際上屬于倫理道德的范疇，那么，如何處理好經濟發展中的誠實與信用原則，體現了一種極具人文價值的社會思潮。誠實守信是現代市場經濟正常運行的重要條件。然而，近年來，誠實守信這一社會道德卻漸漸被淡忘，甚至置之腦后。于是假冒偽劣商品充斥市場，毀約、詐騙、故意欠款等失信行為層出不窮。凡此種種社會現實蘊涵著深刻的人文精神教育內容。因而以 “紅心鴨蛋” 、“多寶魚事件” 等這些社會實例結合教材論證、分析，就使整個教學過程超出了純粹對知識的把握，上升到人文精神的層面，并且形成一種道德追求。這種處理不僅實現了對知識的傳授，讓學生了解現實，培養解決、正視現實問題的能力，而且基本達到了人文精神教育的目的。

三、改革傳統的教學方法，用現代化教學手段演譯人文精神

教師要充分利用文科教學的人文教育功能，堅決改變以往那種劃書、背題的教法和學法，發揮文科的教育熏陶功能，讓學生從中有所感悟、從中領略人文精神，受到人文精神的熏陶。 在《實現人生的價值》這一課教學時，可從網上下載的有關叢飛、洪戰輝事跡的音像資料，運用于教學中，使學生深受感染，認識到自己的存在對社會具有價值，人生的意義在于 “奉獻” ，從而烘托了課堂氣氛，增強了課堂教學的感染力，使學生由被動接受知識的過程變為享受的過程，激發學生學習思想政治課的興趣，培養學生形成思辨的、全面的理性思維，幫助學生樹立正確的信仰。這樣，整個教學過程不僅是知識的理解和掌握過程，更是一種人文精神培養的過程，從而達到提升人文精神的目的，做到 “知識、能力、覺悟” 三者的統一。

四、指爭學生參加社會實踐，落實人文精神教育

毛澤東在《反對本本主義》一文中曾提出了“沒有調查，就沒有發言權” 的著名論斷。大力開展社會實踐話動，進行社會調查，是提高中學生人文精神最直接、最生動的方式，能幫助他們認識社會、了解國情，增強建設祖國、振興中華的責任感。

五、結合時事材料，滲透人文精神教育

進行人文精神教育，也要理論聯系實際，結合社會熱點、現實生活、學生的實際問題，這樣一方面可以拓寬學生的知識面，另一方面可以使知識化為精神，達到政治人文知識的內化。為了達到這一目的，可不定期播放精選出來的央視《焦點訪談》節目； 還可組織每節課前5分鐘的時事評述節目，讓學生搜集整理時事，上講臺宣講并加以適當點評。還有，針對日本右翼勢力否認歷史的行徑，及時進行以愛國主義為核心內容的教育，使學生增強歷史責任感。另外，還組織觀看體現愛國主義精神、長征精神、親情友情等內容的影片，開展人文知識競賽以及閱讀與人文教育有關的書籍等系列活動，使學生在豐富多彩的活動中學習并積累人文知識，增強了人文意識，提高了人文素養，使人文精神教育真正落到實處。

新的一輪課程改革強調教育要以人的發展為本，強調培養學生的科學素養和人文精神，這是教育現代化的中心內容，也是人的現代化的核心要求。在這個大背景下，高中思想政治課教學要抓住機遇對學生進行人文精神的培養，不斷更新政治教學的觀念、途徑、方法、手段等各個方面，活化政治教學的各個環節，挖掘其中的人文精神內涵，才能真正優化學生的認知過程，開發學生的個性潛能，提高學生的人文素質，促進學生素質的綜合提高，從而對學生今后乃至一生的發展產生深遠的影響。