構建和諧班級 促使人格成長

摘 要：教育應該是踏踏實實做事，是對生命的涵養。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。教書育人是班主任追求的目標，營造溫馨、健康的集體，關愛每一位同學，放手學生、鍛煉能力是班主任工作的策略。

關鍵詞：班級；教育；和諧；成長

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-127-02

教育的本質是什么？教育的本質是促進人類生命個體健康成長，實現生命個體由自然人向社會人的高度轉化。教育應該是踏踏實實做事，是對生命的涵養。教育不是挖掘分數的機器，不是升學的工具，不是謀取職位的階梯，而是豐富自我、提升自我、完善自我的載體。

學校應該給學生什么？應該給學生幸福的人生，生活的質量和生命的質量。所以我們堅持對下負責就是最好的對上負責的原則，對學生負責就是最好的對學校負責、對家長負責、對社會負責。

每一個學生就像一粒種子，他可能是一顆大樹的種子，也可能是一個玉米的種子，或許是一個小麥的種子，學校能給這個生命的只有溫度、濕度、養分……要按學生的發展需要去引導、積淀，循序漸進地涵養，然后根據他所處的環境、經歷，不斷提高自己的追求，慢慢的尋找自己的道路，活出自己的尊嚴，活出自己的精彩。我們不追求每個學生都成才，但我們希望每個學生都成人、都幸福，班主任的作用是至關重要的。

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。

世界上權利最小的主任是班主任，但是貢獻最多的也是班主任。

工作二十七年，做了二十二年班主任。2005——2008年，是我教師生涯中的最后一屆班主任。所帶班連續三年被學校評為優秀班集體，對這一班學生的關注與“寵愛”，至今還深深的留在我的腦海中，我愿意把它“翻出來”供大家參考。

2005年的秋天，學校又讓我帶一個班，鑒于以前的班主任工作經驗，我想嘗試讓同學們自己管理班級，一方面減輕我的工作，同時放手學生，可以鍛煉大家。沒想到的是，效果不錯，開學時間不長，在各種集體活動中，這個班同學的精神狀態是最好的，我也很喜歡這個班級。半學期過去了，這個班在各方面都表現突出，中期考試，我們班成績名列前茅，我更有信心帶好這個班。隨著時間的推移，我們組建了一個家庭般的班集體，同學們親切的稱我為“父親”！大家彼此互稱兄弟姐妹，好融洽的一個大家庭。我給這個集體的班號是“學會做人，學會學習，學會生存”。

2006年的秋季，又要整合一個班集體，不過有我們以前的班風的底子，進來的26名同學很快就融入了這個家庭，為了大家共同的理想，我們一起奮斗過，努力過！上課“老師好！”，下課“老師，您辛苦了！”，是我們班第一個喊出的！當有自習課時，教室里總是靜悄悄的，只能聽到翻書聲和同學們的呼吸聲，別人從我們班教室前經過時，懷疑教室里有沒有學生……。

天有不測風云，2007年5月的一場大病，使我深深的感到學生對我的依賴和自己肩上的擔子。住院的日子里，同學們很為我擔心，也經常利用放學時間來醫院，像兒女般，為我解悶、為我開心！拉著我插滿針孔的手，撫摸著詢問疼不疼，讓我感到了一絲絲溫暖，這些孩子太懂事了！病好了，我一定要好好待他們的。2007年秋季又開學了，學校搬到了新校區。家人、朋友、親戚都勸我辭掉班主任，太累，弄不好又要犯病。當我看到六十二名同學期盼的眼神，當我知曉有個別同學要轉學，一群非常懂事的孩子將無奈。一份責任占據了我的思想，我拋不下他們，舍不得他們！我回到了他們中間，在新校區我們一起備考“2008”。為了鼓勵大家，我又給班級早操確定了口號“惜時進取，自強不息，勇奪第一，決不放棄！”。這一年，大家努力過，奮斗過，每次“月考”結束，我都與我們的科任老師坐在一起分析同學們的情況，總結成功，尋找不足，以鼓勵為主，幫助學生進步。我為他們獲得年級排球冠軍而自豪！為個別同學找“朋友”而惱火，為大家的成績進步不快而無奈，也為個別同學的學習成績上不去而著急。就在這樣一種情況下，比較圓滿的送走同學們，我放松了！但還是在關注著他們。離開了我的視線，但一直保持著聯系。每年的假期，他們總會來看望我，我高興，我自豪，遇到了這一班學生。他們成人了，這就是一個當老師的滿足感、成就感！

回顧二十多年的班主任工作，確實很辛苦，但也快樂。也嘗試過一些做法，有失敗也有一些成功的經驗，供大家借鑒。一個班級與其說是一個班級，還不如說是一個家庭，這個家庭有多名成員，還有呵護著他們、傳授著他們知識的老師，以及這個家庭的“家長”——班主任。作為一名班主任，承擔著教書育人的職責，我們要始終把教育學生“學會做人，學會學習，學會生存”貫穿在整個班級管理之中。

一、營造溫馨、健康的集體，關愛每一位同學

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的、溫暖的、和諧的。作為班主任，要公平對待每一位同學。那么如何努力營造一個溫馨和諧的班級呢？

1、“偏愛”學困生

在班級管理中，努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給學困生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些學困生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優等生

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問，得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，積極向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是品德要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能使他克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像學困生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生要掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培養學生能力

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，應該想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

1、建立值日班長制

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律、學習等方面，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。每周的班會都是學生自己在開，我只是一個“旁聽者”。

2、民主改選班干部

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”，同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、事事落實到個人

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，自己做的，沒有一樣經過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。人人都有一個競爭對手，組組都有一個追擊目標。除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此希望我們努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，要不斷地給自己充電，加強理論學習，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞” 。努力做到真心愛護學生，嚴格要求他們，是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，他是你一輩子的財富。我無悔，我自豪，因為我曾經也是一個班主任。

參考文獻：

[1] 蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學出版社，1998.

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