五星背后的無限能量

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-162-01

一、案例描述

“五星級班級”，什么時候你才花落我家？

這學期開始，我又接手六年級班。這個班男孩子居多，整個班給我的感覺：十分調皮好動，似乎沒有靜下來的時候，孩子們下課鬧哄哄，上課依然不能自控。看來，想要讓這幫孩子們養成好習慣還真需要不少耐心。

為了營造健康向上的校園文化氛圍，讓學生在日常生活中養成良好的行為習慣，學校積極開展了星級班級的評比活動，鼓勵各班級爭創優秀。星級班級的評比主要從班容班貌、兩操、紀律、禮儀、個人衛生、集隊集會等方面進行綜合打分，一星期評比一次。我們班級里由于男孩子較多，所以不乏一些名聲較響的“大王”。作為班主任，我總是早出晚歸，終日忙于“看”班，“管”班，扮演著“保姆”和“督查”的角色。但即使這樣，班內總有很多意想不到的問題出現，不是紀律問題扣分了，就是衛生又做的不夠好，小刺猬是一張接著一張。為了那五星級班級，真是讓我焦頭爛額。剛開始，雖說我也常苦口婆心地教導，但班級紀律一直較差，早午自修若沒老師，總是亂糟糟的。每次上課鈴聲響完后，教室里還是一片喧嘩。衛生角的掃把常倒在地上，值日生常要老師催促才肯去做。男孩子常常忘記佩戴紅領巾、小黃帽，班級分數頻頻被扣，開學近一個月以來，沒有拿到一次五星級班，我很著急但也無奈。面對一群活生生的孩子，我還真需要好好想想辦法。

二、做法與反思

我開始意識到拿不到五星級班級這個問題的起源性與可改性。于是我特意在一節班隊課上講了有關爭創五星級班級的事。每個孩子都是愛面子的，當我提出這學期來，我們班還沒評過一次五星級班級時，孩子們一個個做出不肯示弱樣，個個堅定信念，要拿下下個星期的五星級。全班開始對哪些地方會扣分，哪些地方要注意展開了激烈的討論。眼看這個場面，我的心里暗暗一喜，強烈的感覺到這下有戲。教育的過程中，我們需要利用身邊一切可以產生教育意義的媒介，使它們發揮無窮的力量。而爭創五星級班級就是其中一個好的方法，好好利用，它的作用還真不小。

1、爭創“五星”，培養了良好的班風班紀

良好的班風班紀并非一時就能形成，它需要我們平時慢慢培養。但形成良好的班風班紀又是班級教育的中心環節，也是班級管理的最重要的目的。一個有良好班風班紀的班集體，不需要老師多加干預，就能健康發展。為了得到五星級班，孩子們除了做好自己的事之外，還做起監督員來，互相提醒，這時的他們很有動力，因為那不是我強加的，而是他們發自內心想要去完成的一件事。一星期下來，紀律衛生等各方面都得到了改觀，孩子們果真拿到了五星班級，很受鼓舞。這樣一來，一個良好的班風班紀就開始無聲無息慢慢地形成了。

2、爭創“五星”，增強了班集體的凝聚力

自從拿到了五星級班級后，我對孩子們進行了“聲勢浩大”的表揚，正中我計，孩子們嘗到了甜頭，觸發了他們再拿到下一次的念頭。這樣一來，班級里地面上垃圾不見了，掃把倒地有人扶了，紅領巾不帶有人提醒了，班級還準備了幾條備用的紅領巾以供不時之需。早午自修亂糟糟的場面消失了，取而代之的是瑯瑯的讀書聲。就為了這共同的目標，大家都齊心協力，班級凝聚力得到了大大的增強。

3、爭創“五星”，培養了學生的責任感

在爭創五星級班級的過程中，學生的責任感也得到了培養。為了得到這榮譽，每個孩子都必須做好自己，保證不被扣分，這樣才不會影響到別人的辛勤勞動以及班集體的榮譽。于是，孩子們總會在出家門前記得佩戴紅帽。在做眼保健操時，記得閉上雙眼，動作規范。慢慢地，一種對自己負責，對他人負責，對集體負責的性格品質在孩子身上悄然樹立了起來。

4、爭創“五星“，培養了學生堅持到底的品質

海倫·凱勒說：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。”正所謂態度決定高度，而決定高度的態度就是堅持。由于五星級班級一星期評比一次，因此我們必須保證一星期不被扣分。而孩子天性，往往前幾天能堅持，后幾天無法再繼續保持， 此時的我往往會給予他們鼓勵，鼓勵他們堅持到底，無形中，孩子的品質就在一次次的堅持中得到了鍛煉。

小小的“五星“班級稱號，背后蘊藏著巨大的能量，它促使我們班全體同學們的自主管理能力日漸走向規范，班級呈現出一派和諧、積極、團結、向上的氛圍。作為班主任，我們要善于發現身邊的有教育意義的事物，并予以重視，挖掘放大它的無限光芒與作用。從接手班級到現在，孩子們已經較開始規范了好多。作為班主任，我也將和他們共同努力、慢慢進步。