文化因素在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

摘 要：文化因素在高中英語(yǔ)教學(xué)中有著不可或缺的作用。教師可以通過(guò)文化知識(shí)的滲透拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言是文化的重要組成部分，文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生正遷移，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：文化；語(yǔ)言；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；正遷移

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）30-166-01

《英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在英語(yǔ)教學(xué)中，文化主要指英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等?！毙氯私贪婷恳粌?cè)英語(yǔ)教材都涉及大量的英國(guó)文化內(nèi)容，如：英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)展史（必修一，unit 2）、英式幽默（必修四，unit 3）、英國(guó)國(guó)家簡(jiǎn)介（必修五，unit 2）、英語(yǔ)詩(shī)歌（選修六，unit 2）等等。在高中英語(yǔ)課程中文化因素有很重要的作用。理由如下：

一、通過(guò)文化學(xué)習(xí)拓展視野

如今我們生活在地球村中，需要拓展視野，了解中國(guó)以外的人們?nèi)绾紊睢Ｎ覈?guó)青少年學(xué)生正好可以通過(guò)英語(yǔ)教材中的文化學(xué)習(xí)，初步構(gòu)建對(duì)西方文化的知識(shí)系統(tǒng)。西方文化主要以希臘羅馬神話及《圣經(jīng)》為起源，由此衍生出諸如文學(xué)，繪畫，音樂(lè)等等的豐富多彩的文化類型。選修教材六的unit 1介紹了西方繪畫史，從中世紀(jì)到文藝復(fù)興，再到印象主義和現(xiàn)代藝術(shù)。學(xué)生不僅能領(lǐng)略繪畫藝術(shù)的魅力，也能從中了解西方不同時(shí)期的思想流派，生活方式。必修教材四的unit 3介紹了英國(guó)幽默大師卓別林的生平及電影選段。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生可以了解到英式幽默的方式，了解到英國(guó)人是如何在日常生活中開(kāi)玩笑讓生活充滿樂(lè)趣。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重文化的介紹。

二、通過(guò)文化的學(xué)習(xí)了解差異性

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)西方文化與中國(guó)文化的差異性。這種差異性客觀存在，只有承認(rèn)文化差異的存在，才能學(xué)會(huì)尊重其它文化形式，借鑒其中的精華彌補(bǔ)自己的不足。選修教材六的unit 2中選取了英國(guó)的童謠、日本的俳句、中國(guó)的古詩(shī)以及美國(guó)當(dāng)代詩(shī)人的詩(shī)歌。學(xué)生通過(guò)比較學(xué)習(xí)，仔細(xì)揣摩唐詩(shī)翻譯成英文時(shí)的句式及意象的不同，也可以嘗試自己將所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞進(jìn)行漢譯英練習(xí)，來(lái)體會(huì)英語(yǔ)和漢語(yǔ)在用詞及語(yǔ)法方面的不同，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中對(duì)情感及思想意識(shí)的不同表達(dá)方式，對(duì)美的不同追求方式。另外在日常生活中，西方文化與中國(guó)文化對(duì)各自的人民的言行打上了濃厚的印記。如：在信封時(shí)中國(guó)人習(xí)慣先寫大地方再寫小地方，而西方國(guó)家的人習(xí)慣先寫小地方再寫大地方等。只有了解了不同民族文化的差異，才能互相尊重互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

三、通過(guò)文化學(xué)習(xí)激發(fā)興趣

文化背景的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容和語(yǔ)言點(diǎn)知識(shí)產(chǎn)生正遷移，當(dāng)學(xué)生對(duì)文化背景有了一定了解后，會(huì)更加積極主動(dòng)地思考鉆研教材內(nèi)容。文化的學(xué)習(xí)方式可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行，如圖片、音樂(lè)、視頻材料甚至電影片段，可以加深學(xué)生的直觀印象，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如：在學(xué)習(xí)不同的音樂(lè)種類時(shí)，可以設(shè)置成聽(tīng)說(shuō)課播放相關(guān)體裁的英文搖滾、爵士、流行歌曲，讓學(xué)生嘗試聽(tīng)寫歌詞并進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。在學(xué)生高度緊張學(xué)習(xí)一段時(shí)間后（如上課二十分鐘后），可以播放與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻等讓學(xué)生適當(dāng)放松，更好地投入隨后的教學(xué)活動(dòng)中。

四、通過(guò)文化學(xué)習(xí)夯實(shí)語(yǔ)言功底

1、語(yǔ)言是文化的一部分

文化包括許多方面，語(yǔ)言就是其中不可分割的一部分。早在本世紀(jì)20年代，美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家薩皮爾（E.Sapir）在他的《語(yǔ)言》（Language）（1921）一書中就指出：“語(yǔ)言的背后是有東西的而且語(yǔ)言不能離開(kāi)文化而存在。”古德諾夫（H.Good-enoygh）在《文化人類學(xué)與語(yǔ)言學(xué)》（Cultural-Anthropology and Linguistics）一書中也明確地指出了語(yǔ)言與文化的這種關(guān)系，他說(shuō)：“一個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言是該社會(huì)的文化的一個(gè)方面。語(yǔ)言和文化是部分和整體的關(guān)系。”由此可見(jiàn)語(yǔ)言不能脫離文化而單獨(dú)存在。

2、語(yǔ)言是文化的載體

語(yǔ)言就像是一面鏡子，反映出文化的整個(gè)面貌。從人們的行為活動(dòng)到人們內(nèi)心的情感思想，從人們的政治法律制度到文學(xué)和其他形式的藝術(shù)作品，從人們的日常生活到歷史的記錄，語(yǔ)言都起著不可替代的作用。它如實(shí)反映了文化的產(chǎn)生與發(fā)展并發(fā)展出特有的文化形式。

3、語(yǔ)言與文化相互作用

語(yǔ)言作為文化的一部分和重要載體，既受文化的制約和影響要表現(xiàn)出一定歷史環(huán)境下的文化特征，又反過(guò)來(lái)制約和影響著文化。語(yǔ)言是文化傳播的工具隨文化的發(fā)展而發(fā)展，如：以前人們不能接受中式英語(yǔ)，但現(xiàn)在人們常常會(huì)說(shuō) “Long time no see”這樣的句子，也逐漸接受了最近網(wǎng)絡(luò)上流行的英漢結(jié)合的詞如geilivable（給力）。

五、課堂實(shí)錄

必修一中unit 2的精讀課文講述了英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)展的原因和過(guò)程。上課時(shí)首先讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，討論為何英語(yǔ)在不斷發(fā)展變化。然后請(qǐng)各個(gè)小組展示自己的討論結(jié)果并分析是否合理。最后閱讀課文，找出課文中列出的原因并判斷是否和自己的答案一致。課文從歷史的角度分析英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)展，并舉例說(shuō)明不同英語(yǔ)使用國(guó)家的差異。如下面兩句話意義一致但表達(dá)方式不同： British Betty： Would you like to see my flat？

American Amy： Yes. I’d like to come up to your apartment？

又如文中舉出了不同時(shí)期對(duì)語(yǔ)言文化做出重大貢獻(xiàn)的人：Shakespeare， Samuel Johnson， 教師可以給學(xué)生關(guān)于這兩位名人的具體事例和具體貢獻(xiàn)加深學(xué)生的印象。

教師也可以收集相關(guān)音頻、視頻，展示不同的使用英語(yǔ)的國(guó)家的人們（如英國(guó)、美國(guó)、印度、新加坡、南非等）在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)有哪些差別。

文化因素在高中英語(yǔ)教學(xué)中有著十分重要的作用，教師應(yīng)該重視文化的作用。在平時(shí)的教學(xué)中注意文化的滲透，也要注意利用文化因素提高學(xué)生的興趣。英語(yǔ)的教學(xué)還承擔(dān)著向?qū)W生輸出文化知識(shí)，拓展學(xué)生眼界，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的作用。教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生布置一定的課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生了解西方文化、歷史、文學(xué)、政治等，這樣學(xué)生才能更好地投入到課堂教學(xué)和教材的學(xué)習(xí)中。