化學(xué)課堂中的三生教育實(shí)踐與運(yùn)用

摘 要：通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。也就是通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；三生教育；實(shí)踐；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）30-206-01

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在新教材新理念下的化學(xué)課堂又是什么呢？化學(xué)教學(xué)過(guò)程是一種具有特殊的目的、內(nèi)容、方法和活動(dòng)形式的師生間的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。在初中階段，化學(xué)到初三才開(kāi)課，中考卻占一百分。由于它對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間少要求高，所以對(duì)于剛接觸的學(xué)生來(lái)說(shuō)既高興又害怕，自己學(xué)習(xí)那么差能學(xué)好嗎？我們?cè)鯓硬拍馨阉鼘W(xué)好呢？這就要求我們教師不僅講好知識(shí)，還要能做好學(xué)生的思想工作。因此我們就應(yīng)將三生教育的思想灌輸給學(xué)生，用該思想教育他們珍惜生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活為主，確立正確的人生觀，陶冶健全的人格。所為的三生教育就是通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。也就是通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過(guò)程。由于現(xiàn)代的中學(xué)生厭學(xué)情緒高漲，品德下降，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有目的，慢慢的演變成老師頭痛的壞學(xué)生，由父母眼中的好孩子轉(zhuǎn)變成討厭的壞孩子。因此，現(xiàn)代教育應(yīng)將“三生教育”納入到學(xué)校所有教育教學(xué)活動(dòng)之中，滲透到所有的教學(xué)課堂里，我們的化學(xué)課堂也必不可少。

一、“三生教育”應(yīng)走入我們的化學(xué)課堂

由于我們現(xiàn)行的教育體制本身存在著缺陷和弊端。長(zhǎng)期以來(lái)，“應(yīng)試教育”的體制和制度“統(tǒng)治”和束縛著整個(gè)教育界和全社會(huì)的學(xué)生家長(zhǎng)。同時(shí)“應(yīng)試教育”也造就了一大批片面追求“升學(xué)率”的校長(zhǎng)，因?yàn)檫@關(guān)系到校長(zhǎng)的前途和命運(yùn)；同樣導(dǎo)致了一大批心理扭曲的教師，因?yàn)椤胺謹(jǐn)?shù)”關(guān)系到教師的福利待遇，給他們帶來(lái)了巨大的心理壓力；使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)對(duì)子女失去了“真愛(ài)”，因?yàn)樽优蓯?ài)不可愛(ài)考取大學(xué)的才是最可愛(ài)；培養(yǎng)了數(shù)以億計(jì)的“高分低能”的勞動(dòng)者，最終使學(xué)生的生命脆弱、生活低能、生存艱難。特別是我們初三的學(xué)生，老師一味的追求高分，而忽視了對(duì)低能照顧，使學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)了兩極分化，思想品德下滑，同時(shí)對(duì)教育失“真”了。針對(duì)“應(yīng)試教育”制度的弊端，黨和國(guó)家早就提出要大力實(shí)施“素質(zhì)教育”。初三化學(xué)雖然只學(xué)一年，但這一年孩子的心理是最動(dòng)蕩的，有時(shí)覺(jué)的茫然，不知讀書有什么用，特別是近幾年的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。所以要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的最終目的是為了讓自己畢業(yè)后能夠有價(jià)值地生存下去，若是不能達(dá)到這個(gè)目的，那么之前所做的學(xué)習(xí)和教育就是失敗的。因此讓“三生”走進(jìn)化學(xué)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心理，明白學(xué)習(xí)的目的，學(xué)會(huì)做人。

二、如何將“三生教育”帶入化學(xué)課堂

1、在化學(xué)學(xué)科的理論教學(xué)中將生命教育滲透在課堂教學(xué)里

我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦教授生前所倡導(dǎo)的“全面的化學(xué)教育”即是最好的佐證，他指出：“全面的化學(xué)教育就是不僅傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)，更要訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還要培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。”考慮到我們學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以及“三生”教育的內(nèi)容，倡導(dǎo)以思想教育課為主體的全方位課程的滲透。通過(guò) “氧氣的制法和氧氣的性質(zhì)及用途”教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。

2、通過(guò)學(xué)生自己做化學(xué)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)生活，使生活教育觸及靈魂

通過(guò)學(xué)生自己做粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)常因儀器不干凈，過(guò)濾時(shí)漏斗里的液面高于濾紙邊緣，做不出理想的實(shí)驗(yàn)效果，教師就應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找出操作上的錯(cuò)誤后，重新操作，保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好。學(xué)生動(dòng)手操作，掌握了一定的實(shí)驗(yàn)基本技能后，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，久而久之就會(huì)熟能生巧。事實(shí)證明，通過(guò)組織分組實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，同時(shí)幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，人生觀。

3、通過(guò)化學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白生存教育的意義

對(duì)于現(xiàn)代的初中化學(xué)不在是只講理論，而是理論、實(shí)踐和生活緊密聯(lián)系在一起。現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材對(duì)于學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的日常生活現(xiàn)象聯(lián)系很多，如能源、食品、衛(wèi)生、健康、環(huán)境保護(hù)等。通過(guò)對(duì)化學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)，如：假酒重毒；真假黃金等等，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、學(xué)以致用，從而激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加深他們對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念的教育。三生教育的實(shí)施需要老師轉(zhuǎn)變思想，提高自身素質(zhì)，實(shí)施生命化的教育。教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要他人，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大的影響。所以，進(jìn)行“三生”教育，首先要求教師提升自己的生命意識(shí)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)師生之間民主平等的“我你”關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧和充滿生命活力的學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。只有這樣化學(xué)教育工作才能正常開(kāi)展，老師和學(xué)生才能和諧相處，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。

因此，在化學(xué)教學(xué)課堂里實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育，是現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。我們應(yīng)以親近的姿態(tài)，從教育的細(xì)微處著手關(guān)注教育過(guò)程中的生命成長(zhǎng)。本著對(duì)學(xué)生的生命、生活、生存質(zhì)量與幸福人生負(fù)責(zé)，努力營(yíng)造安全、和諧、幸福的化學(xué)學(xué)習(xí)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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