好習慣受益一生

摘 要：孩子就像一張白紙，純潔天真，可塑性強，容易接受外界的影響，只要教師不斷地加以合理、正確的引導和訓練，孩子就會形成正確的、良好的行為習慣。

關鍵詞：小學；低年級；學生；養成教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-235-01

有一句成語是這樣說的：“十年樹木，百年樹人”。說明：培養人才是長期而艱巨的事。在教育教學崗位的幾年時間，我一直在努力學習，不斷探索，希望成為受學生歡迎的好老師，希望自己所教的學生成為國家的有用之才。怎樣才能使我的教育更有成效呢？我一直在思考這個問題。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話就是要養成習慣”。英國教育家洛克也曾經說過：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣。”這些教育的先賢們都對養成教育進行了精辟的論述。

我現在從事的是小學低年級的教育教學工作。小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是養成良好習慣的關鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發展的人。

一、養成良好的文明習慣。

低段學生年齡小，自控力差，紀律渙散。我利用晨會、班會引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》以及《一日常規》。讓他們知道，作為一個小學生應該從哪些方面規范、拘束自己的行為。比如《小學生日常行為規范》第五條：“待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。”針對這一條，我每天主動向學生問好，在使用“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等文明用語時，我都發自內心，出于真誠。學生潛移默化，慢慢都養成講禮貌的好習慣。每天都能主動向老師問好，回家時與老師說聲“再見”，成為懂禮貌的文明孩子。

二、養成良好的行為習慣。

低段學生要養成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。低段學生喜歡兒歌，而兒歌又朗朗上口、生動有趣，對學生很具吸引力，因此我教給學生一些簡短的兒歌，規范他們的行為。

當學生聽見上課鈴聲響了后，會跑步進教室，并朗誦兒歌：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”在兒歌聲中，學生會由喧鬧變為安靜。當學生握筆姿勢不規范時，就用以下兒歌來規范：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣，連忙往后移。”學生在較短的時間內就掌握了正確的握筆姿勢，寫出較規范的字。適時的讓學生朗誦有關兒歌，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學生在誦中學，在學中誦，不知不覺中行為得到規范和強化。說記兒歌，可以幫助學生記住常規要求，促進行為習慣的養成，效果較好。

三、養成良好的學習習慣

學習是學生的主要任務，良好的學習習慣，能使學生在學習上取得事半功倍的效果。我從培養學生良好學習習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成專心聽課、勤于動腦、認真作業、下課好好休息的好習慣。

四、養成良好的衛生習慣

要求學生著裝整潔，書包干凈，養成每天刷牙的習慣，不喝生水，不吃零食，不亂吐亂扔，不留長指甲。對少數衛生習慣較差的學生進行個別談話，幫助他們盡快養成良好衛生習慣。定期進行學生個人衛生檢查，并給衛生習慣好的學生和有進步的學生予以小紅花獎勵。教育學生不但要愛護班級內外的衛生，還要保持學校校園的衛生，爭當“環保小衛士”。

五、開展評比競賽活動，落實養成教育

激勵機制能激發低年級兒童的進取心。如開展“比一比，賽一賽，誰的常規做得好”；評出“遵紀之星”、“學習之星”、“勞動之星”、“文明之星”和“體育之星”等，通過開展這些活動，提高了學生養成良好習慣的積極性和自覺性，取得了事半功倍的效果。

孩子就像一張白紙，純潔天真，可塑性強，容易接受外界的影響，只要教師不斷地加以合理、正確的引導和訓練，孩子就會形成正確的、良好的行為習慣。所以，我們必須抓住時機，堅持不懈，使孩子真正做到“好習慣，早養成，益終身”。