如何提升教學質量

摘 要：提高教育教學質量的因素有很多。如果說作為辦學的目標之一，質量與學校的一切工作或直接或間接地有著關系，無論是學校的管理工作、德育工作，還是教育教學的研究、師資隊伍的建設，甚至看似無關要緊的后勤總務工作，都與質量有著這樣那樣、直接間接的聯系。一所學校，當然要以質量立校，以質量興校，更要以質量贏得發展。

關鍵詞：教學質量；研究；建設

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-240-01

教育教學質量是一個學校生存和發展的前提，也是一個學校工作的中心。對于一所學校來講，我認為進一步落實質量是核心的辦學理念；對于一名教師來講，提高教學質量也應該是我們奮斗的目標之一，下面就對如何提升教學質量，結合自己幾年的教學經驗，談幾點看法。

一、培養優質的教師隊伍是搞好教育教學質量的前提

一個優質的教師隊伍就是教師們要有先進的教育理念，有豐富的文化知識，有熟練的教學能力，有積極進取、不斷探索的恒心，有無私奉獻、團結奮斗的精神。這樣的隊伍才能教出好學生。隨著社會的不斷發展，各式各樣的知識充滿了我們生活的整個空間，學生也不知不覺的在社會生活中吸收了許多知識，增長了許多能力。教師要教好學生，自己的知識必然更加豐富、廣闊。受環境的影響，學生的思維越來越活躍，性格多樣化，逆反心理增強，小大人思想嚴重，給教師教學帶來了更深層次的考驗。要能駕馭課堂、更好的開展自己的教學，必須具備熟練的教學能力。教育教學不是一個教師能完成的，需要所有教師的團結努力，成績的取得是團體共同奮斗的結果。教學是一門藝術，需要不斷創新。教師的奉獻精神，決定著教師的收獲。所有教師齊心協力的奉獻，是創造一個學校優異的教育教學成果前提。

二、規范教學常規是教育教學質量提高的基礎

1、抓學校制度建設，樹立向管理要質量的意識

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。以制度管理學校是現代管理的要求。學校要依法健全校內管理體制，規范決策程序，完善學校管理制度，健全學校監督機制?？茖W的管理制度，不會因為管理人員的變化而發生變化，它所帶來的好處就是避免了“人治”，傳承的是一種管理文化，在學校管理中具有平等性、權威性和強制性。

2、抓“有效課堂”教學，樹立向課堂要質量的意識

課堂教學是提高教學質量的主陣地，而有效課堂又是關鍵。有的教師教學質量低下，其主要原因之一就是“無效課堂”教學。因此，學校要把“構建有效課堂”當作抓教學質量提高的重要手段，并通過教研活動、檢查考評、總結匯報等一系列措施，切實把有效課堂抓出成效，使之成為提高教學質量的可靠保證。

3、抓常規管理，樹立向過程要質量的意識

教學常規是提高教學質量的基本保證。因此，學校要進一步規范和優化過程管理，認真落實備、教、批、輔、考、評等各環節，特別要注重平時的督辦檢查、評比、總結等環節。

4、抓教研教改，樹立向科研要質量的意識

教研教改要以“構建有效課堂”為切入點和突破口，扎實開展具有針對性和實效性的教學研究活動，以提高教師素質和提高教學質量為目標，形成人人參與教研，個個投入教改的良好局面。

5、建章立制，是提高教育教學質量的保證

只有好的機制，才能確保教育教學的科學發展。要大面積提高教育教學質量，作為學校，必須要有好的科學的管理機制。盡管學校教育教學基本制度已經建立起來，但是體系還不夠完善也不行，需要立即建立健全，并且制定出來的制度必需加強執行力。

三、打造優秀的教育產品是提高教育質量的最終目標

如何培養徳技雙馨，具有更強技術能力和更大社會責任的新時期智慧勞動者是擺在大家面前的大問題，更是我們提高教育教學質量的最終目標。這一目標的考量指標之一就是就業問題。我們只有在良好的校風引導下，無私的教師指導下，大力加強學生的思想道德建設，才能培養出有高尚道德情操，有強大社會責任感的學生。在強大的師資隊伍保障下，在認真的學習氛圍引導下，加強學生的知識水平，拓展素質能力培養平臺，加大實驗實踐機會，才能強化學生素質與創新能力。從進校到畢業，整個學生生活中，每一位老師都要將平時的點滴教學育人與學生就業掛鉤，做到三全育人，才能真正促進學生的就業能力培養，真正打造優秀的教育教學“產品”。

提高教育教學質量的因素有很多。如果說作為辦學的目標之一，質量與學校的一切工作或直接或間接地有著關系，無論是學校的管理工作、德育工作，還是教育教學的研究、師資隊伍的建設，甚至看似無關要緊的后勤總務工作，都與質量有著這樣那樣、直接間接的聯系。一所學校，當然要以質量立校，以質量興校，更要以質量贏得發展。我們不得不承認，質量對于一所學校來說就意味著生命，是學校教育教學工作的追求所在，是我們教育工作者的價值所在?？傊?，提高學校的教育教學質量，要依靠學生、家長、全社會，特別是廣大教師的共同努力，不斷探索，踏實工作。