如何培養學生的寫字興趣

摘 要：在語文課堂上，語文老師對于學生的教學方式比較傳統、單一，在作文課上，以老師為主題，老師滔滔不絕的講解寫作技巧、感悟等，或讓學生自學等方式，學生因此感覺枯燥、單一，所以，這種方法教作文顯然不能夠促進學生的積極性。那么，語文老師應該采用怎么樣的教學方式促進學生學習寫作是非常重要的。

關鍵詞：小學生；寫字；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-255-01

我國的語言文字由古至今，經歷了多少個朝代的演變，而形成現在的文字。現在的教學方式不斷被打破、更新，新的教學方式不斷被采用。教育體制的改變，老師在課堂上教育學生時，主要是以學生為主體的教學方式，營造輕松、愉快的課堂氛圍，促進學習主動學習，培養學生創造能力和團隊協作精神，以激發學生主動跟學習為主旨。因此，在這種教育制度下，寫作沒有引起老師的重視。語文老師就要學生了解中國的傳統文化和五千年的文明歷程，我們的文字的鼻祖，我們的書法大家等等，促進學生對中國的文字感興趣。

一、通過欣賞作品，讓學生體驗漢字的美

現代作家曾將書法比作無與倫比的明珠，無比的高貴，文字的美是需要感悟的。我國古代有很多知名的書法家，他們的字帖也被流傳下來作為珍寶，書法同繪畫一樣，都是有藝術魅力，知名書法家的字帖更是具有搜藏價值。老師在教學生語文的時候，可以讓學生看一些好的字帖，讓學生欣賞好的書法的魅力，促進學生積極寫好字的欲望。或帶學生去一些場館觀看書法大賽或去書畫展，或請寫字優秀的人到課堂上教學生寫字，以此激勵學生。學生在觀看優秀的書法的時候，會慢慢的學會欣賞，不同的字體的比較，使得學生能有想學好寫字的興趣，對書法也會重視。

二、談育人功效，激發興趣

寫字不是單純的把字寫完，而是認真的去寫，用心去寫字。書法家不是人人都能當上的，當然，我們寫字也不可能都像書法家那么好，但是，從第一次寫字開始，老師要培養學生認真寫字，在學生在家寫字的時候，家長也要兼任老師的角色，知道學生一筆一劃寫字，這有助于培養學生認真、細致做事的能力，做事情不馬馬虎虎，能夠專注的做好一件事情。這也是寫作的魅力。常言道，看一個人的字能夠看出這個人是一個什么樣的人，可見，練好書法對于學生來說是多么重要，讓學生感受文字的魅力，從而熱愛寫作。

三、通過歷史典故，增強學生寫字的耐力

堅持寫作，一定會提高寫作的能力。貴在堅持，寫作不是短期之內就能完成的事情，需要毅力、耐心、細心。老師讓學生經常寫字，鍛煉書法，也是為了培養學生的堅強的意志和耐力。中國有五千年的歷史，中國文字從古時候的“陶”文開始，到現在的文字，時間遠超于五千年。從上幼兒園開始，老師在交我們學習認識字的同時，也在教我們寫字，教我們先寫字的哪一筆，每個學生都會有田字格本，專門為初學寫字的學生用的。從上學起就注重寫字，聯系寫字要提早練習，并且要持之以恒方能見到效果，而且，在練習的時候一定要質量不能簡單的追求數量，認認真真的寫字，領略寫字的奧秘。我們古代的書法家們不僅僅是每天寫字，而且是大量的寫字，堅持不懈。讓學生從這些成功的大家身上感受其精神魅力。

四、開展活動，激發興趣

學校可以讓學生參加一些課外活動，對于書法愛好的學生們可以組成書法小組，然后由書法好的老師擔任書法組特比老師，提高學生書法水平。鍛煉學生一定時期后，依據實際情況進行比賽，將作品進行張貼，提高學生們對書法的熱愛。或者，讓學生集體參加戶外書法活動。老師要不斷贊美學生，激發學生的興趣。

五、嚴加要求，培養認真習慣

通過練習書法，可以培養學生好的生活方式，假如我們嚴格要求學生，必須是嚴厲的。學生在尊敬老師的同時，面對嚴厲的老師會略帶怕的色彩。相對于家長，學生大多是害怕老師，尤其是嚴厲的老師，因為學生知道，老師嚴厲的管教自己也是為自己考慮，是好的事情不是壞的事情。所以當學生面對嚴格的老師時多數會聽從老師的話，絲毫不敢怠慢。老師交代的任務也會盡力去完成。但是，老師嚴厲要明白不是讓學生對老師恐懼，而是讓學生明白學習的重要性，學好文字是多么重要。嚴厲的老師會給學生一個壓力，去學習寫字，但同學，也要讓學生體會，學習寫字過程中鍛煉了自己的意志和平心靜氣的心態，促進學生認真、細致的習慣，對學生將來的生活、工作都是至關重要的。

六、教法靈活多樣，激發興趣

在傳統的作文教學方式中，課堂上以老師講解為主、學生只是機械的進行寫字，學生不明白怎么寫好字，學生對于這樣的課也是感覺枯燥，提不起興趣，更不會認真學習寫字。所以，老師應根據每個學生的特點，在課堂上進行擴展式訓練或做游戲，調動學生的積極性，讓學生積極主動的學習。讓學生感覺到學習寫字的樂趣。寫字教學中經常會有快速記憶的方式，比如順口溜等等，生動、形象的將一些學生不愿意聽，聽不進去的話，通過別的方式，引起學生的興趣，促進學生的挑戰欲望。

七、身教言教相結合，培養學生的寫字習慣

老師的行為是學生學習的榜樣，老師在寫字的時候要盡量認真、細致的書寫，不寫草書，這也使學生寫字的時候都能依照老師為榜樣，認真的書寫。老師若是寫的一手漂亮的字，學生也會爭相模仿。老師的字寫的像螃蟹而且潦草，學生在寫字的時候也會很隨意，不認真書寫。學生時期，模仿能力很強，他們需要被引導，老師是學生的榜樣，老師的行為方式極大地影響著學生。老師可以查找一些好的字帖給學生，讓學生模仿，學生在看到漂亮的字的時候，也會主動去模仿，老師要引導學生，在模仿書法家的字帖的時候感受字的魅力。讓學生體會其中美麗。

不管怎樣，老師有義務培養學生學習寫字的興趣，促進學生積極主動學習寫字，讓學生感受字的魅力，培養學生堅持不懈、細致認真的精神。

參考文獻：

[1] 盧煥麗.淺談如何培養小學生的寫字興趣[J].學術研究.2011.

[2] 袁麗揚.讓興趣點亮寫字的燭火——如何培養小學生的寫字興趣[J].科教新報（教育科研），2010（31）.