如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情

摘 要：當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就會主動、輕松、針對性強，學(xué)習(xí)效果自然大大提高，積極性也就會最大限度地調(diào)動起來。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；生物；熱情

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-261-01

一、培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識

行為是由意識決定的。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情首先要從培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識開始。

1、生物教師要理直氣壯地宣傳生命科學(xué)的重要性抓住一切機會，利用各種場合、各種手段，從生命科學(xué)對人類社會的影響和意義各個方面去說明生命科學(xué)的重要性。

2、采用迂回宣傳的戰(zhàn)術(shù)引起學(xué)生對生命科學(xué)的重視.如果光是由生物教師講生物的重要性，學(xué)生不一定全信，因為他們都有一種看法：哪個教師都說自己的學(xué)科最重要。但是，如果由第三者來講生物學(xué)的重要性會更有說服力。例如班主任，其他科任教師。另外，還要利用廣播電視、報刊雜志等各種媒體來宣傳生命科學(xué)的重要性，甚至還可以利用某些往屆學(xué)生、學(xué)生家長的現(xiàn)身說法等宣傳途徑，來進一步強化學(xué)生重視生命科學(xué)的意識，使學(xué)生更加相信。

3、結(jié)合學(xué)生的切身利益來強化學(xué)生重視生命科學(xué).一方面可利用學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護等方面的切身體會來進行強化。另一方面可以結(jié)合現(xiàn)行中考及高考制度來強調(diào)生物學(xué)科的策略優(yōu)勢，讓學(xué)生明白學(xué)好生物學(xué)科的重要性。

4、重視生命科學(xué)的意識應(yīng)當(dāng)從低年級抓起.培養(yǎng)意識的東西應(yīng)該越早越好，如果到高年級才抓，只能起到亡羊補牢的作用，因此，最好從低年級（如初一、初二）就開始灌輸生命科學(xué)重要性的意識，讓學(xué)生盡早地重視生物科學(xué)的學(xué)習(xí)，為高年級的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5、積極營造好學(xué)習(xí)生物科學(xué)的氛圍.生物教師除了要在課堂教學(xué)活動中用生動的語言、活生生的例子，多種多樣的教學(xué)方式、方法去營造好課堂的氛圍，還要充分利用教室的黑板報、著名的生物學(xué)家肖像及名言、學(xué)校的學(xué)科專欄、學(xué)校的學(xué)科專題報告、學(xué)科競賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、學(xué)生生物科學(xué)論壇、學(xué)生課外探究活動、社會調(diào)查實踐活動等豐富多彩的形式，營造好學(xué)習(xí)生物科學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在其中受到潛移默化的啟迪，受到良好的心理暗示作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。

二、樹立教師的威信，爭取學(xué)生的配合

教學(xué)是一個雙向互動的過程，缺少了任何一方都不可能成功。因此，教師在教學(xué)活動過程當(dāng)中調(diào)動學(xué)生，爭取學(xué)生配合，就顯得尤為重要。而學(xué)生肯不肯配合教師又在很大程度上取決于學(xué)生信不信任教師。因此，要想較好地調(diào)動學(xué)生，教師必須在學(xué)生面前樹立起較高的威信。首先教師主觀上要有這個意識，努力做好以下幾個方面：

1、做好自我包裝和推銷，將自己的輝煌業(yè)績介紹給學(xué)生，讓學(xué)生從心底里佩服你、崇拜你。

2、做到先人為主，充分準(zhǔn)備好并上好第一節(jié)課，爭取良好的第一印象。

3、在任何時候、任何情況下與學(xué)生說話、交流，無論眼神、表情、語氣和身體動作都要充滿自信和果斷，要給學(xué)生肯定唯一的回答，不能模棱兩可，猶豫不決，優(yōu)柔寡斷。

4、不斷充實和提高自己。說到底教師最終還是靠自己的真才實學(xué)才能真正征服學(xué)生。

5、借助他人來樹立自己的威信。比如，通過領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他科任教師，甚至可以通過已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來介紹和贊揚自己，從而達到樹立自己威信的目的。當(dāng)教師通過各種努力獲得了學(xué)生的信服，他們的情緒和學(xué)習(xí)熱情就自然會被教師調(diào)動起來。

三、教師在整個生物教學(xué)過程中必須充滿熱情和愛心

人是有感情的動物，動之以情、攻心為上是教師調(diào)動學(xué)生的重要法寶。教師在整個教學(xué)活動過程中都必須充滿激情和熱情，使學(xué)生強烈地感受到教師對生物科學(xué)的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛和對生活的熱愛，讓學(xué)生感受到教師的樂觀、積極和進取的人生態(tài)度，從而對學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的感染力和震撼力。愛是推動教育過程的力量之源，教師對待自己的每一個學(xué)生都應(yīng)該充滿愛心，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和身心健康等方面關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，時時處處為學(xué)生著想，讓學(xué)生都能夠感受到教師的愛，而他們也會愛自己的教師，所謂“愛屋及烏”，學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習(xí)生物科學(xué)了。

四、加強教法探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

有經(jīng)驗的教師都知道，要調(diào)動學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)熱情并不算太難，難的是長時間地維持這種學(xué)習(xí)熱情，尤其是在認真地學(xué)習(xí)了一段時間之后，如果學(xué)習(xí)成績沒有提高的話，其學(xué)習(xí)熱情更難維持下去。相反，如果教師的教學(xué)得法，那么學(xué)生學(xué)起來就相對輕松，學(xué)習(xí)的效果就好，學(xué)生就能從學(xué)習(xí)中獲得滿足和快樂。由于成就感能源源不斷地得以強化，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性也就可以較長時間地維持下去。因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷地進行教學(xué)探索并加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)好生物科學(xué)是十分重要的。

一方面，在教學(xué)上應(yīng)該通過豐富的語言藝術(shù)、生動感性的實例，深入淺出，突出重點，突破難點，注重與學(xué)生的雙向交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用各種直觀教具和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教育手段進行啟發(fā)式教學(xué)，講練結(jié)合，力爭課堂解決問題，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負擔(dān)。而另一方面，則應(yīng)當(dāng)認真做好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。包括如何制訂學(xué)習(xí)計劃，如何選擇參考書籍，如何掌握學(xué)習(xí)過程中各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧（如閱讀技巧、記憶方法、概括知識的方法、向教師提問的技巧等），如何運籌時間，如何掌握知識的重點、難點和考試熱點的分布，如何分析考試過程的失誤與對策等方面。

當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就會主動、輕松、針對性強，學(xué)習(xí)效果自然大大提高，積極性也就會最大限度地調(diào)動起來。