兒童靜物線描寫生方法初探

摘 要：靜物線描寫生是兒童比較喜歡的繪畫科目。在寫生中，我主要通過三個階段進行靜物寫生練習：即線的感知、體驗階段；不同類的單個靜物寫生階段；不同靜物的組合寫生和臨摹體驗階段。作為老師，在兒童靜物線描寫生練習中，要正確的鼓勵、表揚學生的閃光點，尊重學生的個性和好奇心。

關鍵詞：兒童；靜物線描寫生；臨摹體驗

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-263-01

靜物線描寫生是兒童學習繪畫的重要科目，通過線描寫生表現生活常見靜物，能夠有效的培養兒童的觀察能力、表現力，對提高大腦的記憶能力和手的協調能力有較大的作用。同時，也為兒童的美術能力打下堅實的基礎。在兒童靜物線描寫生教學實踐中，我主要通過以下三個階段來教學，讓學生輕松的在線條中散步，快樂的表現對象。

一、線的感知、體驗階段

線的種類很多，有直線、斜線、波浪線、鋸齒線等。上課時，我拿了一根細直的鐵絲給學生觀察；同學們，鐵絲其實就是一根什么線啊！直線----接著我又把鐵絲弄彎成各種線的現狀。讓學生觀察回答，并感知生活中那些物體有這些線的存在。然后，我讓學生用鉛筆畫不同的線、及線的組合。學生畫線時，教師不要過多的強調線的彎直。但要注意線的情感、輕重、及線條所表現的情緒。可以用不同的線來表現樹葉、簡單的植物，通過學生先觀察，之后用筆體驗線的疏密、輕重、學生在這個過程中能夠感悟到線與線之間所產生的美，從而了解線表現的創作力所在。

二、不同類的單個靜物寫生階段

不同類的單個靜物寫生主要分為三大類；即圓柱體靜物寫生、立方體靜物寫生、不規則形體靜物寫生。

1、圓柱體靜物寫生訓練

圓柱體靜物在生活中很多，如水杯、花瓶、陶罐等。圓柱體靜物寫生一定要由淺入深，可先畫一些簡單的水果過渡到較復雜的水杯、陶罐、溫水瓶、馬燈等靜物。在表現這些圓柱體靜物時，要讓學生認識到靜物不同圓面的大小和圓弧線的弧度。無論在視平線的上或下、左或右、靜物的圓面離視平線越近，面積就會越小，線的弧度也會小一些。反之，離視平線越遠，靜物的圓面和弧度會越大。在圓柱體靜物寫生中，要讓學生認真觀察形體結構和特征，理解線的來龍去脈，畫出有個性、生動的圓柱體靜物畫。

2、立方體靜物寫生訓練

常見的立方體有包裝盒、手提袋、椅子、凳子等物體。立方體靜物寫生訓練，有助于增強兒童的空間感、體積感。在寫生時，不要太多的強調透視理論，兒童由于年齡原因根本理解不透。只要向學生強調立方體近處的線就像近處的樹一樣要高一些、長一些。而立方體遠處的線就像遠處的樹一樣要短一些，這樣的比喻淺顯易懂。兒童畫立方體靜物寫生，要讓學生從不同的方向表現同一物體。學生在立方體靜物多面寫生中，能夠快速的提高觀察力，畫出來的立方體不概念，親切、自然。

3、不規則形體靜物寫生

不規則形體靜物指沒有具體的形狀組成，但這類靜物本身由多種形體組成。如書包、動物玩具、鞋類等…..在面對這些較復雜的靜物寫生。首先要注意表現物體的主要特征。如在表現三雙不同形狀的鞋。在老師的引導下，學生觀察鞋的特征，找出每一雙鞋的不同點，再用筆畫出每雙鞋的特點。這種同類靜物寫生中，學生觀察力比較集中，能畫出生動的靜物畫。其次，不規則的靜物由于結構復雜、線條很多。學生很難表現出線的來龍去脈。老師可以用示范的方法引領學生一起畫。按照引導觀察-----教師示范-----學生體驗的程序，從物體不同局部，不同方向表現物體。理清線的前后、左右、上下、輕重關系。

三、不同靜物的組合寫生和臨摹體驗階段

單個物體寫生練習中，學生已經具備了一定的寫生能力，多個物體的組合寫生成為新的訓練目標。靜物組合的擺放形狀不要雷同，靜物的大小，高低也不要一樣。寫生中，兒童往往忽視物體與物體之間的前后、遮擋關系，難以準確的畫出物體所在的位置。針對這個問題，我采用了找靜物位置的訓練方法。即讓學生在較短的時間，拿粗線條找出靜物的位置和前后關系，只畫靜物大的形狀，不畫細節。這種練習只要上3節課，就能快速的提高學生的空間思維能力。為靜物的刻畫深入打好基礎。

在不同靜物的組合寫生練習中，因為物體多，如果有一些學生畫的不仔細、不深入、較概念。就應該進行臨摹。臨摹中，老師一定要嚴格要求。無論靜物的位置，線的粗細，畫面的完整都要接近原作。在臨摹優秀的線描靜物寫生作品中，學生能夠很快的找到方法和自信，達到事半功倍的效果。

作為老師，在兒童靜物線描寫生練習中，要正確的鼓勵、表揚學生的閃光點，尊重學生的個性和好奇心。讓學生快樂、自由的表現吧！