多媒體技術(shù)在現(xiàn)代體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對于引發(fā)學(xué)生興趣、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、開闊知識領(lǐng)域、縮短教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率、突出重難點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育教學(xué)；輔助教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-273-01

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我們應(yīng)該重視多媒體在體育教學(xué)中的作用，把多媒體運(yùn)用到體育教學(xué)中來。

一、為什么要把多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)中呢

1、傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要

以往的體育課都是由教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)進(jìn)行，內(nèi)容枯燥，形式單一，引不起學(xué)生興趣，同時(shí)也不能滿足學(xué)生的要求。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作，如跨欄的過欄、標(biāo)槍的交叉步、背越式跳高等動(dòng)作都是日常生活中不常見的，這給教學(xué)帶來很大難度。有時(shí)盡管教師對此反復(fù)講解，多次示范，仍有不少學(xué)生對動(dòng)作的變化和完成動(dòng)作的時(shí)機(jī)、過程看不清，不得要領(lǐng)，難以掌握。 這時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)就顯出其優(yōu)越性，用電腦flash動(dòng)畫，將復(fù)雜的動(dòng)作設(shè)計(jì)成完整動(dòng)作、慢動(dòng)作、單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行播放和講解，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較深的理解，進(jìn)而去練習(xí)、實(shí)踐，使動(dòng)作得到更快、更好的掌握，在較短的課堂教學(xué)就可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

2、多媒體教學(xué)具有其特有的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)是以圖像、聲音和文字等綜合形式向?qū)W生傳播信息的過程，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，帶給學(xué)生的是生動(dòng)的、直觀的印象，教學(xué)課件中畫面的變換、聲音效果的疊加、動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的講解示范。由于其生動(dòng)性、交互性的特點(diǎn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的提高。同時(shí)多媒體教學(xué)方式還可以活躍課堂氣氛，增加教與學(xué)的相融性，充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知系統(tǒng)的優(yōu)勢。如何將各種現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合起來，特別是將多媒體計(jì)算機(jī)引入體育課堂，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，是我們體育工作者面臨的一個(gè)重要課題。

二、多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

美國教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣的力量是巨大的，作為教師要充分探究教材中的興趣因素和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。

在體育教學(xué)中，借助多媒體組合手段，用色彩艷麗的新穎性、奇特性、趣味性的音像教材，刺激學(xué)生的多種器官，吸引學(xué)生的注意力，可以很好的提高教學(xué)效果。例如，田徑知識教學(xué)中，組織學(xué)生觀看短跑（格林）、中長跑（王軍霞）、跳遠(yuǎn)（鮑威爾）、跳高（索托馬約爾）、鉛球（黃志紅）等世界名將的昔日風(fēng)采。通過這些電視錄像和電腦特技，從不同角度、不同層次、以及選配的不同音響和色彩，都能刺激學(xué)生的大腦，增加他們的好奇心和新鮮感，引發(fā)他們的注意，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們自覺的、積極的刻苦學(xué)習(xí)，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2、利用多媒體教學(xué)開闊了學(xué)生的眼界，增長了知識

將室內(nèi)課改成多媒體欣賞課，給學(xué)生播放精彩的NBA籃球聯(lián)賽、激烈的世界杯足球賽（精彩片段）、優(yōu)美的花樣滑冰等內(nèi)容，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此外，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把知名的體育明星當(dāng)作自己的偶像，于是我有意識地收集某些明星的資料、圖片，在課件制作中，將這些國際上較優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員的圖片及相關(guān)資料掃描進(jìn)去。這樣，在向同學(xué)們介紹某位體育明星時(shí)，既有圖片資料，又有文字資料，就顯得直觀、生動(dòng)。同時(shí)，可抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

3、多媒體能輔助室外課體育教學(xué)

我們知道，從運(yùn)動(dòng)生理的角度來講，運(yùn)動(dòng)技能的形成就是一系列運(yùn)動(dòng)條件反射的建立過程。也就是通過多種感知，即視覺、聽覺與運(yùn)動(dòng)知覺發(fā)生聯(lián)系，在各種分析器互相作用下，根據(jù)動(dòng)作出現(xiàn)的順序和時(shí)空關(guān)系建立起一連串的運(yùn)動(dòng)條件反射，而視覺感知，又是體育教學(xué)手段中不可缺少的重要組成部分。因此，在體育教學(xué)中體育教師運(yùn)用課件演示，使學(xué)生能利用各種感官，獲得生動(dòng)的表象，形成全面而深刻的感知認(rèn)識。這就加快了對技術(shù)、技能的掌握。

比如在蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，我從蹲踞式的起跳、騰空、落地，一共做了八個(gè)分解動(dòng)作的幻燈片，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地看，使學(xué)生初步建立蹲踞式跳遠(yuǎn)的各個(gè)分解動(dòng)作的表象，最后，再看一下助跑、起跳、騰空、落地的全過程，讓學(xué)生體會(huì)起跳時(shí)的著地、退讓和蹬伸，騰空后起跳腿逐漸向擺動(dòng)腿靠攏，然后兩腿一起上舉，使膝接近胸部，落地前，大腿上抬，接著小腿前伸，同時(shí)兩臂向前，使腿、臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。

通過看投影儀，加快了學(xué)生對蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的理解，再到室外通過輔助、實(shí)地分解動(dòng)作等練習(xí)，這樣，學(xué)生對蹲踞式跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和掌握就比較快了，而且也解決了用語言和示范難以表達(dá)的問題。這也是解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效手段之一。

實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對于引發(fā)學(xué)生興趣、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、開闊知識領(lǐng)域、縮短教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率、突出重難點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。當(dāng)然，多媒體技術(shù)在體育課教學(xué)中的運(yùn)用只是一種教學(xué)輔助手段，雖然可以代替教師的部分作用，但教師的主導(dǎo)作用還是無法被替代的。我們要轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的新理念，正確處理好多媒體教學(xué)手段與其它教學(xué)手段的關(guān)系。但是，這并不等于說，它可以替代一切教學(xué)手段，只有多種教學(xué)手段并存，各自發(fā)揮特長，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能取得更佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬寶國.談多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.2.

[2] 田 青.現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.3.

[3] 陳 璐.多媒體在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].貴州體育科技，2003.3.