我幫小宇戒網癮

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-278-01

許多青少年迷上網癮之后，不但希望成天呆在網上，甚至一旦某些原因不能上網時就會出現煩燥不安、情緒低落、暴力發泄等異常行為。這部分青少年往往陷網絡而不能自拔。他們可以不吃不喝，不睡覺都愿意呆在網上。高二學生小楊就是這樣一位學生，他爸媽因工作忙把就餐的錢給了他，他拿著錢給老師請“病假”，然后跑到網吧里一呆就是一個星期，直到老師到這個學生家里看望“病情”時才發現他既騙了老師，又騙了家長。盡管家長把學生回來多次耐心教育，可小楊就是戒不掉網癮。五年級學生張鵬（化名）經常不到學校上課，家長把找回到學校后，他對班里的學生都“看不順眼”，總找個理由欺負他們。老師找他談心時他卻似乎滿有理由地說他的同學該挨揍，理由是：他在想上網的事，那些被他揍的同學總打斷他的思路。十二歲的婷婷（化名）告訴我說：“老師，我本不想去網吧的，可每天放學經過我們家旁邊的網吧時我就怎么也控制不住自己……”。從這些案例中我們可以發現，網癮不是輕而易舉就能戒掉的。

三年前，本人新接的班里有一個叫小宇（化名）的學生，父母離異，跟著父親生活，父親是一個電器修理工，每天忙于生計，無暇顧及小宇，母親跟著別人跑往外地，不知去向。小宇經常跟著社會上的幾個“黃毛”（渝東南地區稱染上惡習的青少年為“黃毛”，因為他們常把自己的頭發染成黃色）混，逐漸地染上了網癮，還經常搶奪其它小孩的錢去網吧。聽班里的學生講他以前就是因為長期逃學，轉了幾個學校才轉到我們這里來的，只要一個星期里有三天到學校，那就算表現好了，教過他的教師一提起他都甩腦袋，家長也似乎拿他沒辦法。我接任這個班后，也對他多次做過耐心細致的教育，可他嘴里說得非常好聽，可就是經常往網吧里溜。不過我從與他的談話中發現這個孩子性格還是比較活潑，他也想戒掉網癮，但每次社會上的那幾個哥們一喊，他就控制不住自己。于是我找來他爸爸，并與之達成協議：從星期一到星期五，每天上學放學都由他爸爸來學校接，阻斷他與幾個“黃毛”的交往，不讓他進網吧，家長每天下午陪他參加他喜愛的活動，要求連續堅持一個月；學校根據個子較高的特點勸他參加籃球興趣小組訓練。這樣他每天都準時被送到學校，在教師的監護下學習、活動，起初他還真有些不習慣，經常和周圍的同學發生一些摩擦，經過老師的耐心教育，他逐步改變了壞脾氣，我也每天總得找一個所謂的閃光點來表揚他，同學們也對他另眼相看，漸漸地，他的作業也變得認真起來，本子上的“A”也漸漸多起來，加之社會上的那幾個“黃毛”也不再和他聯系，一個月后，他仿佛變了一個人似的，不再往網吧去了，后來在他的請求之下，他家長同意他參加了一個葫蘆絲訓練班，各科成績也明顯進步，語文成績還由原來的二三十分上升到六十多分。之后，一到放寒暑假，我都得打電話要求家長留意學生的動向，防止反彈，這位學生的家長也非常重視，經常與他一起參加各種文體活動，一起逛商店、逛公園，他們父子之間的感情也非常深厚，最后他終于徹底戒掉了網癮。昨天，距離小宇上中學已有一年，小宇的爸爸告訴我小宇再也沒到過網吧，再也沒遲到曠課過，在班上已是中等成績，還是班里的籃球隊隊長。

從這個案例中我們可以看到小宇的轉變是多種方法綜合運用的結果：一是強制戒除，截斷他與有惡習的人來往，阻斷其行為對孩子的影響。二是溝通疏導，老師的耐心教育、表揚讓孩子找回自尊自信，思想上發生變化；家長經常與其活動增強親情的感染力。三是注意力轉移訓練，在矯治網癮的同時能找到學生感興趣的活動，讓孩子參加籃球訓練小組和葫蘆絲訓練班，幫助學生轉移了注意力，減少了學生對網絡的依賴。由于多管齊下，長期堅持，所以教育效果很好。