關(guān)于馬克思主義中國化問題的教學方法

摘 要：馬克思主義是我黨和人民的最主要的指導思想，隨著社會的發(fā)展將馬克思主義思想同我國的實際國情結(jié)合起來使馬克思主義中國化，最終形成了毛澤東思想和中國特色的社會主義理論體系。學校一定要做好關(guān)于毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的教學，只有這樣才能更好的使中國化的馬克思主義理論深入人心，推進馬克思主義在中國的發(fā)展，使馬克思主義在中國實現(xiàn)大眾化和時代化。關(guān)于馬克思主義中國化問題的教學方法的創(chuàng)新和發(fā)展成為了必然的發(fā)展趨勢。本文簡單闡述了創(chuàng)新和發(fā)展中國化的馬克思主義課程教學的必要性和重要性，同時提出了幾點關(guān)于創(chuàng)新教學方法的幾點措施。

關(guān)鍵詞：馬克思主義；中國化；創(chuàng)新；教學方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-279-01

馬克思主義作為我黨和人民最根本的指導思想，指引著我黨健康的發(fā)展，隨著我國的不斷發(fā)展，馬克思主義同我國的基本國情結(jié)合形成了中國特色的馬克思主義理論即毛澤東思想和中國特色的社會主義理論體系。黨和政府非常重視馬克思主義中國化在中國的傳播，學校作為教學育人的地方，更應(yīng)注重馬克思主義中國化的教學，使馬克思中國化的指導思想深入每位學生。

教育部門已經(jīng)將“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系”作為全國學校思想政治教育的必修課，隨著學校開展新課改的前提下，在繼承以往教學方式的基礎(chǔ)下要加強關(guān)于馬克思主義中國化的教學方式的創(chuàng)新和發(fā)展，使中國化的馬克思主義指導思想更好更快的被學生所接受，完善舊的教學方式，更好的完成教學目標。

一、創(chuàng)新和發(fā)展中國化的馬克思主義指導思想在教學中的重要性和必要性

1、我國發(fā)展的必然要求

作為我國最重要最根本的指導思想，中國化的馬克思主義指導思想的教學是我國發(fā)展的必然的要求。政府部門相當重視這一方面的教育，在頒發(fā)的許多文件中，對“改進學校思想政治理論課教育教學的方式和方法”，“堅持開拓創(chuàng)新，不斷改進教育教學的內(nèi)容、形式和方法”等都加以了強調(diào)，只有經(jīng)過不斷的創(chuàng)新和發(fā)展教學方式才能更好的使學生接受指導思想，以正確的指導思想來指導自己的行為。

2、在應(yīng)對全球化中文化多樣性中占有重要的作用

隨著全球化的發(fā)展，不同的文化開始影響著人們的指導思想，我們一定要堅定不移的以中國化的馬克思主義思想為指導思想，這就需要我們教學方式也要跟著時代的變化而進行創(chuàng)新和發(fā)展。教師要從時代發(fā)展的角度來審視自己的教學方式，創(chuàng)造出更多的更容易使學生接受指導思想的教學方法。

3、教學改革的需求

隨著新課改的不斷實施下，許多傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式已經(jīng)不適應(yīng)新的教學目標，需要對傳統(tǒng)的教學進行改革和創(chuàng)新，特別是要對教學的內(nèi)容、教學的方法以及教學的觀念等方面進行全面的改革。作為最重要的思想教育課，更加要采用靈活多樣的教學方式進行教學，這樣才能夠更加容易的調(diào)動學生學習的興趣和積極性，使學生在快樂和諧的氛圍下深刻的領(lǐng)略到毛澤東思想和中國特色社會主義理論的重要性，加深對思想政治的學習。

二、創(chuàng)新和發(fā)展中國化的馬克思主義指導思想的措施

對中國化的馬克思主義的教學的創(chuàng)新和發(fā)展具有那么重要的作用，本文提出了兩點最主要的改進措施。

1、采取各種方法發(fā)揮教師的主導作用

教師作為引導學生的最主要的主體，采取各種教學方法發(fā)揮教師的主導作用。只要教師的思想過硬并且業(yè)務(wù)超強，在對于創(chuàng)新和發(fā)展的道路上就有了根本性的保障。教師是課堂教中的組織者，和諧的課堂氛圍能夠使學生更加容易的進入學習中，所以要采取各種有利于活躍課堂氛圍的教學方式，例如互動型的教學方式，教師和學生可以進行討論式的上課方式戶，互相發(fā)表自己的觀點和看法；也可以采用演講辯論的教學方法等，這些方法都能夠使學生在和諧的氛圍中學到知識。教師也要根據(jù)不同的教學體系，采用靈活的教學方式發(fā)揮自己的主導作用，只有發(fā)揮了教師的主導作用，才能提高思想政治理論課的說服力和感染力。

2、采取各種措施發(fā)揮學生的主體作用

在教學過程中教師和學生應(yīng)該相互進行影響和相互進行促進，學生不應(yīng)該是一部只知道接受知識的機器。在課堂上學生不是客體，而是有意識的主體。能否更好的接受教學內(nèi)容，取決于是否充分發(fā)揮了學生的主體性，所以教師一定要在教學過程中采取各種新的教學方式發(fā)揮學生的主體性。發(fā)揮學生的主體性要以學生為根本，尊重學生和熱愛學生。例如可以采用情感型的教學方式，主要是情感教學方法和激情教學方法，使學生感到和教師是在一種平等對話和探究的學習氛圍中，這樣才能充分發(fā)揮出學生的創(chuàng)新能力和學習能力。

總之，“毛澤東思想和中國特色的社會主義理論”是馬克思中國化的重要體現(xiàn)，是全黨和全國人民的重要的指導思想，作為將來國家的棟梁之才，學生們一定要進行認真的學習和領(lǐng)悟。隨著社會的不斷發(fā)展，學校要不斷對教學方式進行創(chuàng)新和發(fā)展，才能使學生更好更快的掌握中國化的馬克思主義指導思想。

參考文獻：

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