如何提高職高英語教學的有效性

摘 要：職業高中大部分是基礎知識薄弱，紀律相對教差的學生。大多數學生不喜歡學英語，，更別說想好好的學一下。針對這樣的情況，作為一名職高英語教師，本文就如何提高職高英語教學的有效性做一下嘗試分析。

關鍵詞：職高；英語；教學；有效性

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-031-01

社會在進步，知識在更新。教育理念也在不斷的更新、升級。從素質教育到三生教育，乃至減負增效?，F代教育的本質是以人為本，其終極目標是使人真正成其為人，促進人的全面發展，幫助人追求幸福生活。英語作為一門工具語言，其重要性不言而喻。它使用日趨廣泛，在醫學、電子學、空間技術、國際商業、廣播影視等方面，英語已成為占主導地位的語言。而職業高中大部分是高中沒考取、基礎知識薄弱，紀律相對教差的學生。大多數學生不喜歡學英語，對英語不感興趣，更別說想好好的學一下。針對這樣的情況，作為一名職高英語教師，我想就如何提高職高英語教學的有效性做一下嘗試分析：

一、必須要結合職高的實際情況，具體問題具體分析

1、關于教材的選擇

職業高中和普通高中不一樣，在教材方面不是全省統一，乃至全國統一。各個學?？梢愿鶕I設置情況來自行選擇。這就要求職業學校結合學生的知識掌握情況、就業方向和社會需求等多方面因素來選擇，讓學生活學活用、學即能用。首先，結合專業特征，設置諸如計算機英語、汽修英語、導游英語、飯店服務英語等，讓教材的內容豐富多彩、博采眾長。其次，針對“學困生”的現狀，教材內容要簡潔易懂、方便實用，多增加一些日常用語、日常會話。

2、教學方式、教學手段的靈活多樣

根據學生的接受能力，尋求英語教學方式、教學手段的靈活性。在教學過程中，使備課、講解、指導、互動、管理、練習環環相扣，最終達到有效教學。即“在一定的教學投入（時間、精力、努力等）內帶來最好教學效果”；“教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求?！苯虒W手段上要結合傳統的教具（粉筆、黑板），充分運用現代教育工具（如多媒體、語音室、掛圖、實物等）使課堂更加生動、具體，激發學生的學習興趣。

3、衡量學生的標準要多元化

傳統的應試教育扼殺了學生全面發展，完全靠一張試卷、一紙分數來評判學生的好與壞，不利于學生的長遠發展，也不符合教育的本質。在新形勢下，我們的教育觀念也不妨象鄧小平同志所說的那樣“不管黑貓白貓，捉住老鼠就是好貓”。不論學習的好與壞，分數的高與低，學有所得，學以致用，提升自我，更好地服務于社會。比如愛因斯坦小學時被老師認為“腦子遲鈍”，比爾.蓋茨大學沒畢業就輟學創業。因此，對于職高學生，能用所學的英語進行日常對話或交流，那就是好學生。

二、關于職高課堂教學的幾點建議。

1、采用多種形式，激發學生學習興趣

職高學生的英語基礎普遍薄弱，甚至有的學生討厭英語。如果教學中單邊沿用傳統模式，使用傳統教學方法講解，填鴨式向他們灌輸那些枯燥無味的語法詞匯，大多數學生會對你的課沒有任何反應。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在教學過程中嘗試用各種各樣的方法來激發學生的興趣，比如唱英文歌、做游戲、做演講等。這樣既增加了學生的課堂信息量，又激發了學生的好奇心和求知欲，使他們的眼睛和腦子在課堂上真正地動起來。這樣的課堂安排基本上能照顧到各個層面的同學，從而做到“寓教于樂”、“師生配合”。

2、加大實用口語交際能力的學習力度

許多學生從初中就開始學英語，但是真正和外國友人交談的時候，卻一句話也說不完整，有的甚至只會說“Yes”或“No”。為了克服這一弱點，我使用以下幾種方法：第一，在每節課要結束的時候，安排一個學生在下節課之初，利用三四分鐘的時間做一個Presentation，內容、體裁不限，之后，我會作一個簡短的講評。第二，結合教材，從每個單元中總結出一個話題，讓學生以對話的形式在課堂上反復練習。第三，為提高學生英語口語的連貫表達能力，我鼓勵學生在課堂上采用3～5人一組的形式就某一話題以陳述的形式表達出來并加入一些自己的看法。久而久之，課堂上的口語練習擴展了學生的詞匯，增強了學生的英語表達能力，培養了學生用英語思維的習慣并樹立了學生開口說英語的自信心。

3、加強實用應用文和議論文寫作的訓練

與口語練習不同，從初中起各類的英語考試中都有寫作題，然而，有一大部分同學寫的文章漏洞百出，有的文章甚至找不出一兩句完全正確的句子。有一些一目了然的錯誤，卻是大家普遍存在的問題。例如“我非常喜歡……”，很多學生都會寫成“I very like…”，而不是“I like…very much”，有的同學看到題目，思考很久也無從下筆。針對這種情況，我們應該首先加強寫作的訓練，并針對每次寫作中普遍存在的問題，例如，應用文的格式、議論文的結構、英語語言的習慣等的通病在課堂上講解，避免大家再犯同樣的錯誤。

學生在做應用文寫作訓練的時候，我們針對應用文的格式和書寫要求進行講解，然后再反復的練習。除了培養好的寫作習慣外，還要求學生多看、多讀、多背一些樣板文章，提高他們的語言實踐能力。

4、堅持聽力訓練和閱讀以及翻譯能力的培養

聽力、閱讀和翻譯是英語學習中必不可少的環節。除了傳統的訓練聽力的方法，學生們也可以通過聽音樂、看電影、作對話的方法來訓練聽力，同樣也可以收到令人意想不到的效果；普通閱讀對于學生來說不是問題，問題是在一定的時間內完成閱讀并完成習題。因為，為了滿足今后在工作中實際應用和學生應試的需要，應加強對學生應用文閱讀及快速閱讀能力的培養，同時對一些在交際及涉外業務中經常用到的表達要求學生進行準確的英漢互譯，掌握句子結構的特點，為快速閱讀打下良好的基礎，為應試做充分的準備。

總之，作為一名職高英語教師，要轉變傳統的教學觀念，不斷改進教學方法，用積極熱情的心態面對學生，幫助學生形成良好的學習習慣，引導他們朝正確的方向發展。只有這樣，才能切實提高職高課堂教學的有效性，為國家培養更多全面型的人才。