中學(xué)英語綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)

摘 要：在新課程改革階段，如何穩(wěn)步提高初中英語教育教學(xué)質(zhì)量，是一個十分艱巨的任務(wù)；有些教師在課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，沒有從“精講多練，善導(dǎo)自學(xué)，激發(fā)興趣，師生和諧”上下功夫，上課總是千篇一律，照本宣科，不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就如何培養(yǎng)中學(xué)英語綜合語言運(yùn)用能力與大家展開討論。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；綜合語言運(yùn)用能力；自學(xué)能力

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-052-01

一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

自主學(xué)習(xí)能力是終生學(xué)習(xí)的前提，而形成有效的學(xué)習(xí)策略是發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)之路。因此，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的一個主要任務(wù)是學(xué)會如何學(xué)習(xí)，以便他們走入社會之后能夠真正實(shí)現(xiàn)自主的終身學(xué)習(xí)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，首先要對學(xué)科產(chǎn)生興趣，樹立自信心，學(xué)會學(xué)習(xí)，并能充分利用學(xué)校的資源和條件，包括教師、圖書館和環(huán)境等，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力。然后在離開學(xué)校以后，就能自己學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對聽、說、讀、寫能力都有著具體的量化要求，聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成的，在課堂上每一次課應(yīng)有所側(cè)重，不可偏廢。聽、說是英語起始教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)側(cè)重聽、說，逐步培養(yǎng)讀、寫。聽、說主要包括掌握語音、詞匯等的學(xué)習(xí)和理解，注意聽清、看清，模仿及跟讀，反復(fù)練習(xí)，讀、寫包括語法、段落及篇章的理解和記憶，也就是要求學(xué)生有語法能力、遣詞造句的能力、有效地交流思想的能力。能在預(yù)先未知的真實(shí)（不是課堂上模擬的）情景使用語言進(jìn)行交流，填補(bǔ)信息溝，達(dá)到交流思想的目的能力。

二、使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力

中學(xué)生的自學(xué)能力主要是指學(xué)習(xí)語言年知識和運(yùn)用聽、說、讀、寫的能力。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、獨(dú)立學(xué)習(xí)英語詞匯的能力

在學(xué)習(xí)英文字母的基礎(chǔ)上，了解英語語音音素和拼讀規(guī)則等的相關(guān)知識。進(jìn)而為學(xué)習(xí)詞匯打下基礎(chǔ)，逐步形成一整套學(xué)習(xí)詞匯的方法：能夠運(yùn)用拼讀規(guī)則、國際音標(biāo)及構(gòu)詞法知識拼讀和記憶單詞，并結(jié)合上下文正確理解詞義；自覺地按照某一種規(guī)則將所學(xué)單詞歸類，記在隨身攜帶的小本子上，經(jīng)常理解記憶，不斷復(fù)習(xí)；在課外閱讀中不斷吸收新的詞匯，記入筆記本，又意識地?cái)U(kuò)大自己的英語詞匯，除了學(xué)好單詞，還應(yīng)特別注意習(xí)慣用語和固定搭配，注意他們的用法，把那些于漢語差異較大的、難以理解的計(jì)記入小本子，典型的例句也要注意記入。對于《大綱》詞匯表中所列的重點(diǎn)詞匯和短語，一定要熟記，學(xué)會造句，經(jīng)常使用，進(jìn)行口、筆頭自由的表達(dá)。最好選擇一兩種中英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇到有詞匯方面的問題，不要僅靠老師解決，要養(yǎng)成自己學(xué)會查詞典找答案的好習(xí)慣。經(jīng)常使用詞典，會越用越熟練，學(xué)會根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。

2、學(xué)習(xí)語法的能力

學(xué)習(xí)語法是為了準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用語言，不是為語法而學(xué)語法，注意不要死摳語法，鉆牛角尖兒。要善于通過語篇分析和語言實(shí)踐發(fā)現(xiàn)新的語法結(jié)構(gòu)，能在老師的點(diǎn)撥下歸納出語法規(guī)則。課堂上要善于用筆圈畫出語法知識點(diǎn)，以及需要注意的地方。課后要認(rèn)真完成語法作業(yè)，對自己練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，要弄清楚原因，仔細(xì)訂正，決不囫圇吞棗，不明不白地放過錯誤，平時注意每一單元的語法小結(jié) ，每學(xué)期期中和期末都要復(fù)習(xí)前一階段所學(xué)語法，經(jīng)常在口、筆頭實(shí)踐中有意識地運(yùn)用所學(xué)語法知識。

3、經(jīng)常練習(xí)聽英語

重視聽力訓(xùn)練，懂得聽是吸收語言和信息的重要手段之一。課堂上專心聽老師講英語，認(rèn)真做聽力訓(xùn)練練習(xí)；課下利用一切條件聽英美人士的錄音、聽廣播、聽英文報(bào)告、看電視英語節(jié)目。所選的 聽力材料不必太難，聽時要弄清目的，克服心理障礙，情緒放松，精力集中，不要求字字句句都聽懂，而是善于捕捉主要的信息，抓住關(guān)鍵詞，抓住大意即可。遇到機(jī)會，主動接觸外國人或講英語的人，大膽與他們多交談，多傾聽他們的講話，聽懂了就會感到又信心，興趣倍增。

4、盡可能多的說英語

懂得口頭上運(yùn)用英語進(jìn)行交際是學(xué)習(xí)的 目的，愿意說，也愛說。明白中國人說英語又錯誤是必然的，要不怕錯誤，不怕別人笑話。教科書中的對話能夠大聲地說出來，主動找人對話，即使無人時也能自言自語。課堂上積極發(fā)言，課下創(chuàng)造機(jī)會（組織英語學(xué)習(xí)興趣小組、“英語角”等）開展口語活動。在交談時開動腦筋，主動發(fā)問，并能隨機(jī)應(yīng)變，用簡單的語言表達(dá)比較復(fù)雜的意思，設(shè)法使對話持續(xù)下去。為了使對話表達(dá)得流暢，使自己說得有信心，在討論之前盡可能做些準(zhǔn)備，從聽取的材料中吸取營養(yǎng)，復(fù)習(xí)必要的詞匯，盡可能提高說話的質(zhì)量。

5、盡可能多的寫英語

寫是筆頭上運(yùn)用英語傳遞信息進(jìn)行交際，也是學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的目的，它是英語聽說讀寫四項(xiàng)基本技能中最難的一種，在中、高考試題里面占五分之一的分值比重，因此要引起廣大英語老師的重視。我們在課堂上學(xué)什么，就要求學(xué)生寫什么，就是簡單的一個詞，一個句子也別放過，我們只有不斷積累，才能組句成段、連斷成文，從而考慮篇章結(jié)構(gòu)，逐漸養(yǎng)成從口語轉(zhuǎn)為書面語。因此，注意語言結(jié)構(gòu)合理、用詞恰當(dāng)、表達(dá)通順、書寫工整、語法正確。在老師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣：（1）首先，收集資料，經(jīng)過醞釀和選擇，確定要寫的內(nèi)容；（2）理清思路，擬定提綱，增強(qiáng)文章的邏輯性；（3）起草；（4）修改潤色；（5）定稿并謄清。像這樣寫出來的文章，可以達(dá)到思路清晰、文字通順，表達(dá)基本正確。教師要經(jīng)常要求學(xué)生多寫日記，寫信，寫便條，特別是請假條，留言條等。

總之，學(xué)生的綜合語言能力不僅表現(xiàn)在以上幾個方面，我們應(yīng)該相信學(xué)生的潛力很大，教師只能稍家引導(dǎo)，不能包辦代替，不要影響他們發(fā)揮自己的能力，要幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制訂中短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，定期檢查自己的進(jìn)步和問題，采取對策，有效地提高學(xué)習(xí)效率，不斷地增強(qiáng)信心，發(fā)展自己的綜合語言運(yùn)用能力。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。知識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。”我們要不斷地提高自身的素質(zhì)，向教育科研要質(zhì)量，要效益，創(chuàng)造性地使用好教材，在教學(xué)的全過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣， 那么，學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力一定會有所提高的。